新標準小學英語一年級起始第六冊教材分析
學習任務：
能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：
what will you be?
maybe i’ll be a writer.
maybe i’ll be a film star.
能夠仿說和運用下列句子。
he’ll/she’ll be a …
能聽說讀寫的詞語:
writer, driver（2-3）, teacher（1-6）, pupil（2-2）doctor(2-2), nurse(2-3)
運用任務：訴說自己今后的職業愿望；詢問他人的職業愿望；唱童謠；朗讀、表演課文；弄清will的句子中的縮寫形式及讀法。
模塊分析：說說自己今后的職業夢想，這是許多學生很樂衷于討論的話題，這一模塊就是圍繞著這個主題展開的。因為孩子們對于這個話題特別感興趣，所以教師應該十分積極地抓住這個有利契機，著眼于他們的興趣點，激發他們訴說的愿望。但是在講述這個內容時，里面很多的語言素材學生都未接觸過，所以教師們事先一定要把相關的許多職業的名稱較好地教授下去，只有這樣孩子們才有東西可講，有興趣來講。
二、活動建議
活動1：誰的記性最最好
活動目的：1）學會在 “… will be …” 變換不同的人稱。
2) 通過仔細聆聽他人的訴說來復習鞏固有關職業名稱的單詞。
活動準備：學習 “… will be …” 這個句式
活動過程：1）按一定順序請每個學生都來用 “i will be a/an …”說說自己今后的職業愿望, 要求其他的學生自己聆聽，并試圖記住同學們的愿望。
2）按照剛才說的順序，讓學生來回憶，并用“he/she will be a/an …”來靈活運用，進行表述。
3）最后大家來看看誰的記性最好，教師給予一定的獎勵。
活動2：猜猜他是誰？
活動目的：1）提高學生根據實際情況靈活運用語言的能力；
2）學會如何把句子整合成小段落。
活動準備：在活動1的基礎上進行
活動過程：1）出示一些第一模塊中出現的形容詞，讓學生通過朗讀進行復習。
2）教師結合第一模塊和這一模塊的重點先做一個riddle（謎底最好是課文中孩子們十分熟悉的主人公），讓學生來猜一猜。
3）接著教師出示相關的句式：
he/she is a boy/girl.
he/she is very … but he/she is a bit …
in the future he/she’ll be a/an … who’s he/she?
進行小組活動，每個小組選擇兩個班里的同學來編兩個riddle.
4）猜一猜，看看那個小組的riddle變得最好，一聽就知道謎底。
活動3：說說我父母的職業
活動目的：通過這個活動來增強職業自豪感，從而讓學生牢記這些職業名稱的單詞。
活動準備：做好前測（了解班里學生父母的職業，到時為學生提供一些沒有接觸過的職業單詞）
活動過程：1）出示職業名稱的單詞，朗讀或是通過做動作說的方式來復習單詞。
2）鼓勵學生來說說自己父母的職業 “my father is a/an … my mother is a/an …”
教師在黑板上做好記錄和統計。
3）公布統計結果，告訴學生每一種工作都很重要，缺了哪一種都不行，所以我們的父母很辛苦也很偉大。
module 5
一、模塊教學建議
語言功能：描述、商議共同的近期活動；運用11-20之間的數字來描述事物的個數。
學習任務：
能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：