新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語一年級起始第六冊教材分析
可以以小組為單位進(jìn)行比賽。
module 7
一、模塊教學(xué)建議
語言功能：說說隨著時(shí)間的推移出現(xiàn)的變化；向別人講述最近去過的地方。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
能夠聽說認(rèn)讀抄寫或仿寫下列句子：
they weren’t old then!
no. they were very young.
my hair wasn’t long then. it was very short.
he/she was…then. now he/she’s
能夠仿說和運(yùn)用下列句子：
…and … were in …
能聽說讀寫的詞語:
was, wasn’t, were, weren’t, young , old , fat(2-5) , thin(2-5), then, now(3-4)
運(yùn)用任務(wù)：說說自己身上的變化，找找他人的變化；說說最近做過的事情和情況；學(xué)唱歌曲；朗讀、表演課文；通過圖片的對比，說說人物的變化。
模塊分析：從這一模塊開始，真正要讓學(xué)生接觸一般過去時(shí)了！教材通過人物隨時(shí)間的變化以及由一封短信來闡述最近去過的地方，讓學(xué)生來感受該時(shí)態(tài)的用法及特點(diǎn)。當(dāng)然這是第一次出現(xiàn)過去時(shí)，所以教材中的句子只是涉及到了兩個(gè)be動(dòng)詞 “is”和 “are”的變化形式，希望學(xué)生能從最基礎(chǔ)的句型開始掌握。
二、活動(dòng)建議
活動(dòng)1：看看小時(shí)候的我們，也看看現(xiàn)在的我們
活動(dòng)目的：通過尋找、感受自身的變化來理解語法、操練句型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：老師和每個(gè)學(xué)生各自準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片
活動(dòng)過程：1）教師先展示一張自己小時(shí)候的照片，告訴學(xué)生這是自己小時(shí)候,并鼓勵(lì)學(xué)生看著照片用 “you were … then.” 來說說。
2）教師出示句型 “you were … then. now you are …”， 讓學(xué)生來對比著說說。
3）教師看著自己的照片來說說自己的變化，這里可以包括性格上的：i was … then. now i am …
4) 請學(xué)生拿出自己的照片，向同桌說說自己的變化。
5）請個(gè)別學(xué)生上來，展示自己的照片，說說自己的變化，其他同學(xué)也可以用“you were … then. now you are …”來說說該同學(xué)的變化。
活動(dòng)2：我來寫小詩
活動(dòng)目的：1）通過填寫單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括和組織語言的能力；
2) 通過讓學(xué)生來完成小詩的形式，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的自信心；
3）通過有韻律的朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：在黑板上或課件中展示這樣的文本
i was ____ then. now i’m _____.
i was ¬_____ then. now i’m ______.
the tree was small then. now it’s ______.
the pencil was new then. now it’s _______.
… was … then. now it’s ________.
活動(dòng)過程：1) 出示文本，給學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間。
2) 然后讓學(xué)生自己先試著說一說。
3) 接著讓學(xué)生在小組里說一說。
4）請學(xué)生來展示自己的小詩。
5）教師示范一定的節(jié)奏，讓學(xué)生有韻律地來說說看。
module 8
一、模塊教學(xué)建議
語言功能：描述物品放置在不同的樓層的情況；訴說自己剛才身處過的地方。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
能夠聽說認(rèn)讀抄寫或仿寫下列句子：
was he there? no, he wasn’t.
were you on the second floor? yes, we were.
and daming was there!.
能夠仿說和運(yùn)用下列句子：