新標準小學英語一年級起始第六冊教材分析
where is/was…? it was….
where are/were…? they were….
能聽說讀寫的詞語:
1st(first) 2nd(second) here(4-1), there(4-4), floor last, milk
運用任務：基數詞和序數詞的比較；學唱、表演童謠；仔細聽課文錄音，回答有關課文內容的相關問題；朗讀、表演課文；看圖、記憶游戲。
模塊分析：在通過上一模塊首次讓學生接觸一般過去時后，這一模塊通過對人物所處地點的變換和回憶物品放置地點的情境，向學生進一步來展現這個內容。涉及到的標志著過去時的詞語還是上一模塊出現的“was”和“were”，但是句型不同了，運用到的實際情境也有了變化。所以在這一模塊的教學中，教師應該設計各種有效的活動，讓學生真正能夠掌握、理解。
二、活動建議
活動1：火眼金金 記性好好
活動目的：1）操練句型“there were/was …”；
2）運用這個活動讓學生更加正確且深刻地理解這個時態；
3）通過競賽的方法讓學生加快思考和輸出語言的時間。新課標第一網
活動準備：用課件或圖片準備一幅圖，圖片內容為：
一個有兩層商場的截面圖：
每一層中出現各種各樣的物品，最好能夠
品種多一些。
活動過程：1）出示圖片，讓學生默看20秒鐘。
2）隱藏圖片，請學生回憶圖片的內容。
3）教師提問：what was there on the first floor?
what was there on the second floor?
4）請學生回憶剛才看到的圖片的內容，用 “there were/was … on the first/second floor.”
（這里可以進行小組之間的比賽，從而增強競爭性，激勵學生努力用英語去表達）
活動2：小小設計師
活動目的：1）讓學生來表達他們自己意愿，并通過畫畫的方式來增強學習的趣味性，從而激勵學生樂于去表達；2）在情景和敘述中鞏固序數詞：first, second.
活動準備：為每個孩子準備一張白紙，白紙上有一座兩層樓房的輪廓。
活動過程：1）把紙發給每個孩子，告訴他們這是他們自己的房子，可是里面什么也沒有，需要用畫畫的方式來填滿它。
2）給學生3分鐘時間來畫。
3）鼓勵學生運用句式 “there is/are … on the first/second floor.” 來介紹自己的房子。
module 9
一、模塊教學建議
語言功能：詢問和描述即將要做的事情
學習任務：
能夠聽說認讀抄寫或仿寫下列句子：
will you take your kite to the picnic tomorrow?
no, i won’t.
will you take your ball tomorrow? no, i won’t..
能夠仿說和運用下列句子：
what day is after…? it’s …
…will…on….
能聽說讀寫的詞語:
take, why, after, ball (1-4),picnic (4-7)