s版三年級語文下冊全冊教學設計
教學時數:2課時
第一課時
教學目標
⒈認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
⒉引導學生讀懂課文，讀準課文里的生字新詞,體會山村早晨的美麗景色。
⒊培養學生熱愛山村,熱愛大自然的思想感情。
教學重難點
引導學生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。
教 法
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學 法
朗讀理解法、合作探究法、自學法
教學準備
掛圖、生字卡
教學過程：
一、初讀課文，感知語言
⒈出示掛圖,看圖說話,引出并板書課題。
⒉你想不想知道詩人蓋尚鐸怎么描寫山村景象的？用你喜歡的讀書方法讀課文，把課文讀通順，了解文章意思。
⒊誰愿意給大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
指名朗讀文章，糾正讀音，識記字形。
【設計意圖】讓學生先直觀看圖，訓練觀察能力和語言表達能力。自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。
二、再讀課文，學習字詞。
⒈自由讀課文，讀中畫出生字，借助拼音讀準字音。
以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）
合作學習讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）
⒉同桌協作，互查生字讀音，互相訂正。
⒊和同桌說說你讀懂了哪個詞，不會的查字典，也可以問同學和老師。學習生字交流記憶的方法。
⒋指導朗讀文章，學生互相評價朗讀情況。
【設計意圖】學好字詞是語文的基本功，詞語積累有利于理解文本，熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
三、指導寫字。
⒈引導學生按字形結構分類，注意不同結構字的特點，觀察每個字在田字格中的布局。左右結構的字重點指導“揉、繽、幅、裙、梳”，上下結構的字重點指導“舞、盈、拳、羞”。
⒉先示范書寫，再主學生練習寫。（注意筆畫正確，注意各部分的搭配）
⒊組織交流學習生字的記憶方法。
⒋練習用生字擴詞。
【設計意圖】了解學生對本課生字的認讀情況，理解情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣，大量積累詞匯。
第二課時
教學目標
⒈有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優美的語句。
⒉理解詩句的內容，想象畫面，體會詩的意境, 體會山村早晨的美麗景色。
⒊培養學生熱愛山村,熱愛大自然的思想感情。
教學重難點
引導學生邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗。
教 法
以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法
學 法
朗讀理解法、合作探究法、自學法
教學準備
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
⒈誰能說說你見過的山村早晨什么樣？（學生說說自己的見聞。）
⒉我們共同來欣賞一下詩人蓋尚鐸家鄉山村的早晨。
（放課件：欣賞山村早晨）能說說你看完畫面的感受嗎？
想不想品味現代詩人蓋尚鐸是怎樣描寫家鄉山村的早晨呢？這節課，我們繼續學習課文《山村的早晨》。（教師板書課題）
【設計意圖】首先讓學生說出自己家鄉的美麗，然后用優美的畫面和音樂的渲染吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，激發學生朗讀文本的欲望，同時對山村早晨的景物整體的感知。
二、初讀課文，整體感知
⒈請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方要多讀2遍。