除數是兩位數的除法
情境二：在學校舉行的冬季趣味運動會“定點投籃”項目中，每8人一組，16人可以分成多少組？160人呢？320人呢？
（實物投影）展示：
a 200÷2＝100 b 16÷8＝2
200÷20＝10 160÷8＝20
200÷40＝5 320÷8＝40
2、組織小組討論：在剛才兩組算式中，藏著很有價值的數學知識，仔細觀察，你發現了什么？每一小組可選擇自己感興趣的一組算式進行研究。
小組討論：
（1）仔細觀察被除數、除數、商，你發現了什么？
（2）從上到下任選兩個式子比較，什么相同，什么不相同，
么發生了變化？
（3）從下往上看，任選式子比較，什么相同，什么不相同？什么發生了變化？怎樣變化？
3、匯報交流，總結歸納商隨被除數（或除數）孌化的規律。
研究a組題的學生匯報：
研究b組算式的學生匯報：
師：通過剛才大家的發現與交流，我們看到在被除數不變時，商隨著除數的變化而變化;在除數不變時，商又隨著被除數的變化而變化，假如要使商不變，同學們猜一猜被除數、除數該怎樣變化？
（二）探究商不變的規律。
1、情境三：故事“猴王分桃”引入探究商不變的規律。
花果山風景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王給小猴分桃子。猴王說：“給你14個桃子，平均分給2只小猴吧�！毙『锫犃耍B連搖頭說：“太少了，太少了�！焙锿跤终f：“好吧，給你140個桃子，平均分給20只小猴，怎么樣？”小猴子得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，再多給點行不行�。亢锿跻慌淖雷�，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧，給你280個桃子，平均分給40只小猴，你總該滿意了吧？”這時，小猴子笑了，猴王也笑了。
師：誰的笑是聰明的一笑？為什么？
2、學生交流，口述算式：
14÷2＝7 140÷20＝7 280÷40＝7
3、師:認真觀察這一組算式，當商不變時，你發現被除數是怎么變化的，除數又是怎么變化的？驗證一下你剛才的猜想。完成93頁的表格。
4、引導學生交流，學生之間互相補充。
（1）生結合算式說出商不變的規律
（2）用準確的語言表述這一規律
（三）對比觀察小結商的三個變化規律
1、引導觀察三組算式，商有在什么情況下變，在什么情況下不變呢？
2、生邊匯報，師邊將表補充完整。
出示表：
被除數 除數 商
不變 變 變
變 不變 變
變 變 不變