運算定律與簡便計算教學設計
第9節 《乘加計算的靈活應用》教學設計
一 、教學目標
1. 能正確進行乘、加混合的簡便計算。
2. 在探索學習中，體驗成功的喜悅和失敗的情感，感受日常生活與數學的聯系。
二、教學重點、難點
1. 教學重點：能正確進行乘、加混合的簡便計算。
2. 教學難點：根據具體情境，選擇算法的意識與能力，能運用所學知識解簡單的實際問題。
三、預計教學時間： 2 節
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】
9300÷3＝ 980÷7＝ 1008×5＝ 0÷90＝ 310×7＝
25×4＝ 0＋8＝ 56÷2＝ 24×5＝ 3×0＝
【解答題】（只列式不計算）五年級一、二、三班每班有學生40人，四班有學生42人，五年級一共
有學生多少人？
（二） 新知學習
【典型例題】
1.出示例題，提出數學問題。
2.解決問題，匯報交流算法。
3.優化算法。
【小結】這是一道計算時間的題目，它可以按月計算也可以按周計算，我們在解題時可以靈活處理。在計算時也可靈活運用我們所學過的運算定律。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1.課本45頁試一試。
2.下列算式中應用了哪些運算定律及運算性質使計算更簡便。
36×25×8=36×（25×8）
33×12＋67×12=（33＋67）×12
3600÷25÷8=3600÷（25×8）
4×78×25=78×（4×25）
3. 課本47頁第5題。
4.課本47頁第6題。
【提高練習】
5.課本47頁第7題。
6.課本47頁第8題。
7.公園里有一塊長55米，寬25米的空地，如果每平方米空地種植4棵植物，共可種植物多少棵？
8列式計算。
一個因數是28，另一個因數是25，積是多少？
【拓展練習】
9.課本47頁動腦筋。
10.計算1999×1998－1998×1997－1997×1996＋1996×1995。
11.計算99999×77778＋66666×33333。
（四）全課總結
我們在解決實際問題時，會有許多不同的解題思路，方法。這時，我們要加以整理，然后進行比較，
找到適合于我們自己的解題方法以及簡便方法，最后，運用恰當的算法進行計算，做到怎樣簡便就怎樣算。
（五）教學效果評價（小測題）
1.下面各題怎樣計算簡便就怎樣計算。
72×125 400÷25 56×7＋45×7－7 9000÷125÷8
2.一個服裝店一天共賣出80條褲子，上午賣出30條，每條68元，照這樣計算，下午比上午多賣多少
元？（兩種方法解答）
本單元執筆：先烈東小學 程靜