運算定律與簡便計算教學設計
2. 教學難點：初步學會根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。
三、預計教學時間：1 節
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
【口算】
96÷6－7＝ 90＋30÷3＝ 90÷（12－9）＝
84÷7＋8＝ 84＋7－89＝ 18＋（36÷9）＝
【解答題】（只列式不計算）飼養小組有母雞12只，恰好是公雞的3倍，公雞有幾只？
（二） 新知學習
【典型例題】
1、主題圖引入
觀察主題圖，根據條件提出問題。
（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？
（2）一共要澆多少桶水？
學生在練習本上獨立解決問題。
引導學生觀察主題圖。
根據學生提出的問題，適當板書。
2、引導學生對解決的問題進行匯報。
（1）4×25=100（人）
25×4=100（人）
3、兩個算式有什么特點？
你還能舉出其他這樣的例子嗎？
教師根據學生的舉例進行板書。
4、你們能給乘法的這種規律起個名字嗎？
板書：交換兩個因數的位置，積不變。這叫做乘法交換律。
5、能試著用字母表示嗎?
學生匯報字母表示：a×b=b×a
6、我們在原來的學習中用過乘法交換律嗎？在驗算乘法時，可以用交換因數的位置，再算一遍的方法進行驗算，就是用了乘法交換律。
7、根據前面的加法結合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規律嗎？
教師巡視，適時指導。
（2）（25×5）×2 25×（5×2）
=125×2 =10×25
=250（桶） =250（桶）
8、小組合作學習。
①這組算式發現了什么？
②舉出幾個這樣的例子。
③用語言表述規律，并起名字。④字母表示。
9、小組匯報。
教師根據學生的匯報，進行板書整理。先乘前兩個數，或者先乘后兩個數， 積不變。這叫做乘法結合律。
【小結】交換兩個因數的位置，積不變，這叫做乘法交換律。a×b=b×a。
先乘前兩個數，或者先乘后兩個數，積不變。這叫做乘法結合律。 (a×b)×c=a×(b×c)
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1.課本37頁第2題。
2、算一算，比一比。
4×25+16×25 (25+15) ×4
4×25×16×25 （25×15）×4
3.下面哪些算式運用了運算定律？
4×5=2×10 a+b=b+a 1×2＋3=1×3＋2
a×b×c=a×c×b a＋b＋c=b＋a＋c 1＋2×3=1＋3×2
4.課本35頁第1題。
【提高練習】
5. 請在○里填上＞、＜或＝。
6×15×4○6×（15×4） 208×11×99○208×15×99
6. 課本35頁第2題。
7. 課本37頁第3題。
8. 課本37頁第4題。
【拓展練習】