北師大版四年級數學下冊全冊集體備課教案2
商的個位不夠商1怎么辦?
答:每個小恐龍0.75元。
三、鞏固練習
1、出示課本p67 練一練的第1題 ,用豎式計算。
2、p67 練一練的第2~5題
在括號里填上合適的數。
4×( 33.5 )=134 (3.5 )×52=182
16×(38.125 )=610 (2.6 )×6=15.6
四、質疑
板書設計
參觀博物館
(1)平均每人花了多少錢?
26÷4=
答:平均每人花了6.5元。
(2)買16個小恐龍共花了12元,每個小恐龍多少元?
12 ÷ 16 =
答:每個小恐龍0.75元。 教學反思
在教學中,鼓勵學生運用已有知識解決問題,學會舉一反三,聯系要精,避免枯燥的計算給學生帶來不良的情緒。聯系可采取比一比或競賽式來完成,激發(fā)學生學習動力,是學生感到輕松快樂。
課題 誰打電話的時間長 課時 第二十九課時
教學目標 通過“誰打電話的時間長”的情境,體會到生活中存在著需要用除數是小數的小數除法去解決的問題,進一步體會數學與生活的密切聯系。
利用已有知識,經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程,體會轉化的數學思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法,并能解決有關的實際問題。
教學重點難點 利用已有知識解決未知問題
怎樣轉化成已有知識
教學過程
教師活動 學生活動
一、情境導入
1、請同學們觀看情景劇《誰打電話的時間長》。
2、提出數學問題——怎樣才能知道誰打電話的時間長
二、探索發(fā)現
1、比較這兩道算式與前面所學內容的不同點,明確本節(jié)課學習內容——除數是小數的除法
三、解決問題
1、森林醫(yī)生
2、先估一估,再算一算
3、解決實際問題
書p65 (4) (5)
四、拓展練習
小競賽
3、列算式
8.54 ÷0.7= 45÷7.2=
、組內討論 ,合作交流,整理填表
3、匯報方法
(1)把元化成角:85.4÷7 450÷72
(2)把除數和被除數同時擴大10倍,變成
85.4 7 450 72
(3)重點討論方法二,匯報表格內容
解決目的:使除數的小數變成整數
解決依據:利用商不變的性質
以誰為標準:除數
注意事項:除數被除數必須同時擴大相同的倍數
板書設計
誰打電話的時間長