北師大版四年級數學下冊全冊集體備課教案2
商的個位不夠商1怎么辦？
答：每個小恐龍0.75元。
三、鞏固練習
1、出示課本p67 練一練的第1題 ，用豎式計算。
2、p67 練一練的第2~5題
在括號里填上合適的數。
4×（ 33.5 ）＝134 （3.5 ）×52＝182
16×（38.125 ）＝610 （2.6 ）×6＝15.6
四、質疑
板書設計
參觀博物館
（1）平均每人花了多少錢？
26÷4=
答：平均每人花了6.5元。
（2）買16個小恐龍共花了12元，每個小恐龍多少元？
12 ÷ 16 =
答：每個小恐龍0.75元。 教學反思
在教學中，鼓勵學生運用已有知識解決問題，學會舉一反三，聯系要精，避免枯燥的計算給學生帶來不良的情緒。聯系可采取比一比或競賽式來完成，激發(fā)學生學習動力，是學生感到輕松快樂。
課題 誰打電話的時間長 課時 第二十九課時
教學目標 通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數是小數的小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。
利用已有知識，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程，體會轉化的數學思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。
教學重點難點 利用已有知識解決未知問題
怎樣轉化成已有知識
教學過程
教師活動 學生活動
一、情境導入
1、請同學們觀看情景劇《誰打電話的時間長》。
2、提出數學問題——怎樣才能知道誰打電話的時間長
二、探索發(fā)現
1、比較這兩道算式與前面所學內容的不同點，明確本節(jié)課學習內容——除數是小數的除法
三、解決問題
1、森林醫(yī)生
2、先估一估，再算一算
3、解決實際問題
書p65 (4) (5)
四、拓展練習
小競賽
3、列算式
8.54 ÷0.7= 45÷7.2=
、組內討論 ，合作交流，整理填表
3、匯報方法
（1）把元化成角：85.4÷7 450÷72
（2）把除數和被除數同時擴大10倍，變成
85.4 7 450 72
（3）重點討論方法二，匯報表格內容
解決目的：使除數的小數變成整數
解決依據：利用商不變的性質
以誰為標準：除數
注意事項：除數被除數必須同時擴大相同的倍數
板書設計
誰打電話的時間長