冀教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案
（多種方式檢查，如齊讀、領(lǐng)讀、搶讀、指名讀、開火車讀、男女生讀、同桌互讀、組內(nèi)輪讀等等）
②認(rèn)讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生說說記憶的好方法，并對(duì)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。如：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“忙碌、柔軟”等詞語(yǔ)、結(jié)合圖片理解“田埂”……
③還有一些詞語(yǔ)放到具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行理解效果更好，如撒歡兒、
冷不丁、噴香、乏了、舒服……
②出示生字：（認(rèn)讀方式同上）
4.小組里合作朗讀全文，說一說：五月的田野給你留下怎樣的印象？
5.全班匯報(bào)交流感受。
把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸縮小語(yǔ)言環(huán)境，使字詞不斷重復(fù)再現(xiàn)。
運(yùn)用多種形式認(rèn)讀字詞，鞏固所知，為更好地學(xué)習(xí)和理解課文打基礎(chǔ)。
對(duì)文章進(jìn)行初步的感知、歸納，訓(xùn)練理解和概括能力。
三、細(xì)讀文本，體悟感情。
1.剛才大家都談到了五月的田野風(fēng)景如畫，令人陶醉，現(xiàn)在就讓我們一同去看一看那絢麗迷人的景色。
播放教學(xué)課件：田野春季風(fēng)光圖→鎖定成片的麥田→青綠的豆莢
2.出示課文第一二自然段，教師范讀。
同學(xué)們想不想親自感受一下呢？請(qǐng)你放開聲音，按照自己喜歡的方式朗讀，想一想這兩段寫了什么內(nèi)容。
3.指名朗讀并回答。
（麥苗和豆莢都長(zhǎng)大了，它們露出了甜甜的笑容。我們開始忙碌了。）
4.抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)感情朗讀。
①比較：麥子是黃黃的，豆莢是青青的。
麥子是黃的，豆莢是青的。
兩個(gè)句子有什么不同？
②比較：在燦爛的陽(yáng)光下，它們甜甜的笑了。
在燦爛的陽(yáng)光下，它們笑了。
說法有何區(qū)別？
③“它們”指誰(shuí)？它們?cè)趺磿?huì)笑呢？你感覺此時(shí)誰(shuí)的心里也在笑？為什么？
（以上環(huán)節(jié)都要做到讀議結(jié)合，想象、感受、朗讀、師生共評(píng)與
適時(shí)指導(dǎo)有機(jī)融合。）
5.小組合作，朗讀第一二自然段，組內(nèi)評(píng)價(jià)。
6.指名朗讀，鼓勵(lì)個(gè)性化的展現(xiàn)。
7.全班分男女聲讀課文。
8.教師小結(jié)：
這節(jié)課，我們邁開腳步，踏入了五月田野的土地上，一同欣賞了那里的美麗風(fēng)光。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)甩開臂膀，和田野中的孩子們分享快樂。
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在身臨其境的感覺下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但輕松，而且高效。
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)情感，這是閱讀理解的重要手段，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本的學(xué)習(xí)方法之一。
“想”是“感”的出發(fā)， “感”是“讀”的基礎(chǔ)，沒有了真實(shí)情感的朗讀就等于無(wú)源之水。
四、課下作業(yè)
1.背誦課文第一二自然段。
2.小本本上積累諸如“黃黃的、青青的、甜甜的”的疊詞，并用其中兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
積累語(yǔ)言素材