冀教版三年級語文下冊全冊教案
師：如果你看到這些以后你會想寫什么？
預(yù)設(shè)：
生：大樹洞成了動物的家，有了家它們多幸福的呀！
生：這些動物不再為自己沒有家而煩惱了。
生：它們可以經(jīng)常在一起游戲，講故事，替大樹解悶……
師：小孫子看到這些他明白了嗎？
生：小孫子明白了這棵大樹成了動物的招待所。（招待所就是居住的地方）小孫子明白了這是動物的新家。
師：你們真棒，和作者一樣，都想到一起了。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？招待所是收費(fèi)的，可是這棵樹是無償?shù)亟o動物們提供了一個新家，一個可以歇息地方，一個擁有愛和友誼的地方。你能帶著你的理解讀讀這句話嗎？
（大屏幕：“啊，爺爺，我明白了：這棵樹，它變成動物招待所了。”）
師：讓我們一起看看這個新家的第一批成員吧。
課件演示：啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹
師：住在這棵大樹上的不僅僅有啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、還有其它動物都可以住進(jìn)來，多么快樂的一家人呀！
師：小孫子除了發(fā)現(xiàn)大樹成了動物的招待所，還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
生：在爺爺?shù)闹更c(diǎn)下，他發(fā)現(xiàn)了大樹周圍還有草莓、灌木、新鮮的木耳、肥壯的蘑菇。
課件演示：出現(xiàn)草莓、灌木、木耳、蘑菇
師：小孫子看到了這些，他做了些什么？又想到了些什么？用筆在書中畫下來。再讀一讀，體會他當(dāng)時的心情和內(nèi)心的想法。
小孫子說：“爺爺，這棵樹真有意思……并不是這樣。”）
師：如果你是這位小孫子，你會怎么做，又會怎么想呢？
預(yù)設(shè)：
生：這么多的蘑菇，我也和朋友一起來采采蘑菇。
生：別采完了，留點(diǎn)給動物吧。
生：哇，這么多的植樹，我從來沒見過，真有意思。太漂亮了。
師：是啊！一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來了，不僅有動物，還有植物。
預(yù)設(shè)：
師：如果你看到這樣一棵大樹你會想到什么？
生：他然死了，但他還無私地奉獻(xiàn)了自己的一切。
生：大樹雖然死了，但是他能讓動物和植物們在這里和諧生長。
生：我們也應(yīng)該像大樹一樣，要有奉獻(xiàn)精神。
師：你們說的真好。看到這一切老爺爺欣慰地笑了，你知道這是為什么嗎？
“說的對……植物。”
出示：（最后一個自然段）
生：大樹不孤單了，老爺爺很開心，所以老爺爺欣慰地笑了。
生：因?yàn)楹芏鄤游锖椭参镎业搅俗约旱男录遥麨樾游锖椭参锔吲d，更為大樹有了新朋友而高興，所以老爺爺笑了。
生：因?yàn)樯钟譄òl(fā)了更加旺盛的生機(jī)，老爺爺不再為大樹的死難過，所以他欣慰地笑了。
教學(xué)預(yù)設(shè)：如果學(xué)生在回答這個問題時有些不著邊際，再引出一個這樣的話題：讓學(xué)生把自己想象成這棵死了的大樹，心中有何感受？再把自己想象成動物和植物中的一員，心中又有怎樣的想法。在想象中加深對課文蘊(yùn)涵的道理的理解。
師：新家的成員他們愉快地生活在一起，其樂融融，我們一起把這個故事演一演，好嗎？
（用準(zhǔn)備好的頭飾，請部分學(xué)生表演課本劇）
《嘗試》 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程： 設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入。
從來不曾引人注意的小蜘蛛帶給我們的啟示卻足以讓我們受益一生，大家快來讀一讀吧！
二、初讀課文，了解大意。
1.自讀課文。想想：課文講了一個怎樣的故事？
2.指名讀課文，糾正字音。
3.認(rèn)讀生詞、生字。
4.課文講了一個怎樣的故事？
師生共同歸納出提綱：兵敗逃走---觀察蜘蛛----受到鼓舞----贏得勝利。