3的倍數的特征
板書設計: 3的倍數的特征 12 1+2=3; 15 1+5=6 18 1+8=9 …… 一個數各個數位上數字之和是3的倍數,這個數就一定是3的倍數。 鏈接/輔助材料:3的倍數的特征
板書設計: 3的倍數的特征 12 1+2=3; 15 1+5=6 18 1+8=9 …… 一個數各個數位上數字之和是3的倍數,這個數就一定是3的倍數。 鏈接/輔助材料:教學目標:1、通過自主探索,掌握 2 、3、5 倍數的特征,會判斷一個數是不是2、3或者5的倍數。2、理解并掌握奇數和偶數的概念,會判斷一個數是偶數還是奇數。3、經歷探索2、3和5倍數的特征的過程,體現觀察探究、歸納總結的學習方法。...
一、教學目標1、通過觀察、探究、交流等活動,讓學生經歷發現3的倍數特征的過程。2、在理解的基礎上,掌握3的倍數的特征,并能利用特征進行判斷。3、通過探究3的倍數的特征的活動過程,讓學生獲得積極的情感體驗,激發學習數學的興趣。...
教學目標:1、掌握 2 、 5 倍數的特征2、理解并掌握奇數和偶數的概念。3、能運用這些特征進行判斷。4、培養學生的概括能力。教學重點和難點:1、是2 、5 倍數的數的特征。2、奇數和偶數的概念。教學用具:投影片。...
教學內容:北師大版數學五年級上冊6—7頁的內容。教學目標:1、在探索活動中,觀察發現3的倍數的特征。 2、能夠運用2、3、5的倍數的特征,遷移類推出其他相關倍數問題的解決方法。教學重點:目標1。教學難點:目標2。...
教學內容:17、18、19頁的內容以及練習3的第1-5題。 教學目標: 1.知識與技能:通過自主探索,掌握 2 、 5 、3倍數的特征,會判斷一個數是不是2、5或者3的倍數。理解并掌握奇數和偶數的概念,會判斷一個數是偶數還是奇數。...
教學過程:(一)復習舊知 引入新課1.請同學們從小到大分別寫出十個2的倍數和5的倍數的數。2.學生寫完后反饋,教師板書。(1)2的倍數的數: (5)5的倍數的數: 2=12 5=15 4=22 10=25 6=32 15=35 8=42 20=45 10=52 25=55 12=62 30=65...
教學目標:1、通過自主探索,掌握 2 、3、5 倍數的特征,會判斷一個數是不是2、3或者5的倍數。2、理解并掌握奇數和偶數的概念,會判斷一個數是偶數還是奇數。3、經歷探索2、3和5倍數的特征的過程,體現觀察探究、歸納總結的學習方法。...
一、教學目標1、通過觀察、探究、交流等活動,讓學生經歷發現3的倍數特征的過程。2、在理解的基礎上,掌握3的倍數的特征,并能利用特征進行判斷。3、通過探究3的倍數的特征的活動過程,讓學生獲得積極的情感體驗,激發學習數學的興趣。...
一、教材內容分析《3的倍數的特征》是人教版小學數學五年級下冊第19頁的內容,它是在因數和倍數的基礎上進行教學的,是求最大公因數、最小公倍數的重要基礎,也是學習約分和通分的必要前提。...
教學目標:1、掌握2、5倍數的特征以及奇數和偶數的概念。2、能夠運用這些特征進行判斷。3、培養學生的概括能力。教學重點和難點:1、是2、5倍數的數的特征。2、奇數和偶數的概念。教學過程:一、創設情景,引入新課。...
教學目標1.讓學生探索3.的倍數的特征,會判斷一個數是不是3的倍數。2.讓學生在學習過程中學會運用分析、比較、歸納或猜想、檢驗等方法,并進一步學會與同學交流。教學重難點判斷一個數是不是3的倍數。...
一、設疑引入新課。1、復習。(1)判斷下面哪些數是2的倍數?那些數是5的倍數?187546531153242760(2)2和5的倍數有什么特征?小結:判斷一個數是否是2或5的倍數,都是看這個數的個位就可以了。2、設疑引入課題。...
內容: 3的倍數的特征 課本第19頁學習目標: 使學生通過自主探索,掌握3的倍數的特征學習過程一. 預習導學(一). 復習1. 2的倍數個位是: 5的倍數個位是:既是2的倍數,又是5的倍數個位是:2. 自然數可分為( )和( )。...
教學目標 : 1、知識目標:掌握3的倍數的數的特征。2、技能目標:能運用特征判斷一個數是否是3的倍數。3、情感目標:培養學生自主探索的能力,合作學習的品質。讓學生感受生活中蘊藏著豐富的數學知識。教學重點:探索3的倍數的特征。...
一、溫故知新,直接導入師:前面我們學過了2、5倍數的特征,回憶一下它的具體內容是什么?生:2的倍數的個位數是0、2、4、6、8;5的倍數個位上是0、5。師:那么3的倍數有什么特征呢?是不是還看個位數呢?這就是這節課我們要研究的內容。...