人教版五下教材分析：長方體和正方體
整理和復習對這一單元進行全面系統地整理和復習。教學時可注意：（1）引導學生歸納總結，形成知識網絡。（2）通過遷移比較，促進學生掌握易混知識的聯系和區別。（3）重視抽象和概括，抓住本質特征。練習十第3題，這道題不僅可以幫助學生比較表面積和體積，避免發生混淆，分清這兩個概念和各自的計算方法，而且還使學生在計算填表中發現變化規律。第4*題，圖中畫的兩個長方體，都有一部分被遮擋住，要求學生從未被遮擋的部分看出它們的長、寬、高各是多少，并算出體積。這可以提高學生看圖的能力，發展空間想像能力。五、教學建議1.注意所學知識與現實生活的密切聯系。在空間與圖形的教學中，應充分利用生活中的事物，引導學生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經驗。在長方體和正方體的認識，可以從現實生活情景引入，通過對一些建筑物、生活用品形狀的觀察，抽象出長方體和正方體的圖形，使學生了解到生活中很多物體的形狀是長方體或正方體的，學習用數學的眼光來觀察生活中物體的形狀。表面積、體積和容積這些知識在日常生活中也會經常接觸到，教學中應創設問題情境，讓學生在解決這些實際問題的過程中，加深對所學知識的理解，同時培養解決問題的意識。2.在動手操作、自主探索中，培養空間觀念，建構新知。空間觀念的培養應通過多種感官協同作用，教學中可以讓學生通過對長方體實物或模型進行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活動，引導學生認識長方體的面、棱、頂點和空間位置關系，從而對長方體有一個比較全面的認識。在體積的教學中，要讓學生親自動手去做實驗，感受到物體占空間，不同物體所占空間有大有小，從而深刻地理解體積的含義。通過用小正方體來擺不同形狀的長方體，來觀察、猜測、歸納、推理出長方體的計算公式。