求商的近似值 例7_蘇教版小學數學五年級上冊教案
2、提問：你能算一算，海獅的最高游速是每分鐘多少千米嗎？ （1）理解題意，列出算式。 （2）嘗試計算，突現矛盾。 學生獨立嘗試用豎式計算，教師巡視，了解學生的計算情況。由于這一題的商是循環小數，所以在計算過程中，有些學生可能很早就停筆了，有些學生還在繼續除。教師可再等待，讓學生迫不及待地把想法說出來。 （3）學生交流發現：①除不完②每個數位上的數都是6 （4）結合板書小結：如果繼續除下去，余數重復出現“40”。商重復出現“6”。像0.666……這樣的小數是循環小數（板書：循環小數，并指導閱讀94頁頁腳內容）。根據需要，可以用“四舍五入”的方法取循環小數的近似值。 （5）提問：把這道題得數保留二位小數是多少？你是怎樣想的？（保留二位小數，看千分位上是6 ，滿5進1，約等于0.67千米。） （6）追問：如果要保留三位小數，你一般要算到哪一位？精確到十分位、百分位、千分位一般又各要算到哪一位呢？通過討論交流使學生明確：一般計算的時候要比所要保留的位數多算一位，用“四舍五入”法取近似值。 2、教學“試一試” （1）談話：用計算器算一算，海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米？（得數保留三位小數） （2）學生獨立填寫，交流取近似值的方法。 三、復習鞏固，綜合運用 1、完成“練習十八”第1題 （1）學生獨立完成，然后交流匯報，糾正錯誤。 2、完成“練習十八”第2題 （1）學生獨立解決問題，全班交流，針對作業中的錯誤，師生評價。 （2）提問：通過解決這個問題你有什么體會？（結合生活，合理取近似值。） 四、總結反思，拓展延伸 1、提問：通過這節課的學習你有哪些收獲？你還有哪些疑問？ 2、在今天的計算中出現了一種新的數——循環小數，帶著對循環小數的好奇，我們一起來進一步地了解循環小數。（多媒體出示：你知道嗎？） 五、課堂作業 補充習題 板書 設計