求商的近似值 例7_蘇教版小學數學五年級上冊教案
2、提問:你能算一算,海獅的最高游速是每分鐘多少千米嗎? (1)理解題意,列出算式。 (2)嘗試計算,突現矛盾。 學生獨立嘗試用豎式計算,教師巡視,了解學生的計算情況。由于這一題的商是循環小數,所以在計算過程中,有些學生可能很早就停筆了,有些學生還在繼續除。教師可再等待,讓學生迫不及待地把想法說出來。 (3)學生交流發現:①除不完②每個數位上的數都是6 (4)結合板書小結:如果繼續除下去,余數重復出現“40”。商重復出現“6”。像0.666……這樣的小數是循環小數(板書:循環小數,并指導閱讀94頁頁腳內容)。根據需要,可以用“四舍五入”的方法取循環小數的近似值。 (5)提問:把這道題得數保留二位小數是多少?你是怎樣想的?(保留二位小數,看千分位上是6 ,滿5進1,約等于0.67千米。) (6)追問:如果要保留三位小數,你一般要算到哪一位?精確到十分位、百分位、千分位一般又各要算到哪一位呢?通過討論交流使學生明確:一般計算的時候要比所要保留的位數多算一位,用“四舍五入”法取近似值。 2、教學“試一試” (1)談話:用計算器算一算,海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米?(得數保留三位小數) (2)學生獨立填寫,交流取近似值的方法。 三、復習鞏固,綜合運用 1、完成“練習十八”第1題 (1)學生獨立完成,然后交流匯報,糾正錯誤。 2、完成“練習十八”第2題 (1)學生獨立解決問題,全班交流,針對作業中的錯誤,師生評價。 (2)提問:通過解決這個問題你有什么體會?(結合生活,合理取近似值。) 四、總結反思,拓展延伸 1、提問:通過這節課的學習你有哪些收獲?你還有哪些疑問? 2、在今天的計算中出現了一種新的數——循環小數,帶著對循環小數的好奇,我們一起來進一步地了解循環小數。(多媒體出示:你知道嗎?) 五、課堂作業 補充習題 板書 設計