五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2
pair work
·教材pair work環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用情景，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：are there any tall buildings in your village? no, there aren’t.
·根據(jù)學(xué)生情況，教師還可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片彼此交流。
4.consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（1）練一練
讓學(xué)生做本單元b read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
教學(xué)反思：
read and write部分通過會(huì)話，談?wù)撪l(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容集中在一起，即：there be …句型的陳述句和一般疑問句形式。從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)過程中教師先給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)一會(huì)兒。通過自學(xué)過程回顧已學(xué)知識(shí)的，了解所學(xué)知識(shí)的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎(chǔ)上利用角色、小組看圖討論等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，最后落腳于“寫”的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽錄音填寫單詞等。總之，聽說讀寫不分家，逐步提高綜合能力。
recycle 2第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）
教學(xué)難點(diǎn)：
本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。
課前準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí)let’s read 部分的課件。
2. 投影片：let’s read部分的問題及填空練習(xí)。
3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格
教學(xué)過程
1. warm-up
（1）唱一唱
教師播放i can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。
（2）let’s chant
播放let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語(yǔ)小卡片。
（3）look, ask and answer
教師出示短語(yǔ)小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：can you make the bed?
2. presentation
let’s read
教師出示let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“who can you see?”“can the monkey’s father cook the meals? ”“can the monkey empty the trash?”
學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。
聽對(duì)話錄音，跟讀。
小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。
把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。
let’s chant
教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。
出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。
播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。
聽錄音，邊聽邊說。
聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。
3. let’s play
小組表演的活動(dòng)
學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：i can wash the clothes. my father can cook the meals. my mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。