五年級語文上冊全冊教案
教學過程：第一課時一、提示課題 1.認生字。課題上有4個字，讀一讀： 尋 隱 者 遇 2.釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。 尋：尋找，尋訪。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見，遇上。 這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。 3.質疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導學生圍繞"尋"思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？二、自學課文 1.借助漢語拼音讀課文。 2.畫出本課要求學會和認識的生字，讀一讀。 3.看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么？三、讀詩句，認生字 1.檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字：松、采；師、深。"只"是多音字，文中讀zhi。 2.提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完整通順地回答問題，相機識字：松、童。） （2）圖上誰是詩人，誰是童子？詩人要找的隱者是童子的什么人？識字：師 （3）詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？ 相機識字：言 采 藥 深 （4）朗讀課文。四、指導朗讀 引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學再練習朗讀。 松下/問/童子，（滿懷期望） 言師/采藥/去。（感到失望） 只在/此/山中，（又有了希望） 云深/不知/處。（無可奈何）五、識字、寫字指導 松：用學過的木字旁和熟字"公"記字形。組詞：松樹、放松。 童：上下結構。上面是"立"，下面是"里"。這個字橫畫多，但長短不一。首橫最短，次橫最長，最后一橫又比它上面一橫長些。組詞訓練：童話、兒童、童年。 言：發言、說話的意思。首橫最長，中間兩短橫。 師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個"巾"。組詞：師父、老師。 采：上面是爪字頭，表示手，下面"木"表示樹，手伸到樹上表示采摘的動作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。 深：左右結構。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固 ：深山、深海、深淺。六、抄寫生字（完成課后練習2） 第二課時一、復習生字 1.開火車讀卡片（包括認識的字并用要求會的字口頭組詞。 2.讀拼音填空（先獨立完成再當堂訂正）略二、朗讀、背誦課文 1.個別、集體等多形式朗讀。 2.練習背誦。指導：詩從問了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩人，師父就在這座山里，不過山高云深，我不知他在何處。