五年級語文上冊全冊教案
練習四中的語文與生活是關于錯別字的練習，教師可以把學生在作文中的錯別字全部梳理出來，讓學生訂正。誦讀與積累》的內容可以放在教學《成語故事》后進行。《小小新聞發布會》應該在每天早晨引導學生進行，幫助學生擴充視野。第五組課文是一組寫景的美文。《鼎湖山聽泉》作者以游蹤為順序，從眼、耳、心等入手寫鼎湖山的泉，在教學這篇課文時候除了引導學生品味作者的語言，感受鼎湖山泉水的美妙外還要學會作者是如何來描寫鼎湖山的泉水的。高林生老師認為這篇課文要教得像高年級的課文就必須教學生學會作者的表達。《黃果樹瀑布》體會作者從哪幾個方面寫瀑布，各寫出了瀑布的什么特點，體會作者表達的準確與美妙。《莫高窟》重點也應放在作者的表達上，就如課后作業第四題一樣，要求給課文編寫段落提綱。《習作五》寫一件親身經歷的事，注意把事情寫具體，表達自己的真情實感。教材畫了四幅圖，主要是引導學生寫出自己內在的感受。練習五中語文與生活要把句子寫具體，其實，這樣的練習應該提前。誦讀與積累是一首小詩，讓學生學會朗誦。設計一條公益用語言，教師應該引導學生從電視、廣播中去發現公益用語，然后再設計。第六組課文談的是人們如何堅持不懈地努力進行發明創造的。《天火之謎》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語言訓練點是分段概括段意，體會的人文思想是富蘭克林的敢于發現的精神《厄運打不垮的信念》這個故事頗為震撼人的內心，這是因為作者的表達，比如說作者通過列數字的形式，等等。這篇文章的教學要引導學生體會文章關鍵詞語的意思，比如課后作業第二題。《諾貝爾》講述的是諾貝爾發明炸藥的故事，教師教學時要引導學生體會作者的表達。《滴水穿石》是一篇說明性的文章，文章通過例舉了一些人的事例來證明滴水穿石的精神，引導學生體會這樣文章的寫法。《習作六》是根據圖畫，想象并編寫故事練習6的語文與生活是看一段話然后談感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。健康小顧問倒是一個可以搞上街的語文實踐活動。《林沖棒打洪教頭》教師引導學生注意本篇課文中的詞語，體會鮮明的人物形象，同時引導學生讀一讀水滸《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教師教學時要引導學生通過語言文字的描寫體會王冕的為人。《黃鶴樓送別》是一篇文包詩，教學時教師要引導注意把握文章和詩歌的鏈接，什么時候該鏈接，什么時候不鏈接，教師的教學要有度《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉村生活的詩歌，教師要引導學生體會詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致《習作七》是一組命題作文，題目下有具體的提示練習7的語文與生活是讓學生了解一些朝代誦讀與積累是描寫水滸的一組成語，可以在教學《林》一課進行組合教學。水滸故事擂臺賽學生會比較感興趣。匆匆瀏覽了一遍本組的教材，感覺本組教材既有限定的內容同時也給教師的發揮提供了一定的空間。教師所要做到的就是在完成語言訓練的同時做好語文教材的拓展作用。因暑期中也讀了人教版教材第九冊，所以整體感覺蘇教版的教材比較靈活，那么教師該從教材的哪些地方入手來自主開發呢？這還需要多多思考。兩個問題。4、第九冊教學總目標：