五年級語文上冊全冊教案
3.指名背誦。集體背誦。三、鞏固練習(xí)1.口頭選詞填空。 師父 童子 詩人 （ ）松下問童子， （ ）言師采藥去。 （ ）只在此山中， （ ）云深不知處。2.完成課后練習(xí)3。3.填空，再讀一讀。 網(wǎng)易娛樂新聞 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 教學(xué)前，我使用多媒體制作出以前所學(xué)過的一些古詩的畫面，讓學(xué)生觀圖吟頌其詩句，誰背得多，誰最棒。精美的圖畫一下子就把學(xué)生深深地吸引住了，我適時啟發(fā)學(xué)生“你是怎樣學(xué)會這些古詩的？”讓學(xué)生回憶，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)進入下一階段。二、讀寫結(jié)合，擴展思維 讀寫結(jié)合是本課重點環(huán)節(jié)，我做了如下安排： 讀：范讀、初讀、細讀、賞讀、誦讀。 寫：寫字詞意、畫簡筆畫、默寫古詩。 (一)范讀：我出示古詩插圖，配著優(yōu)揚的輕音樂范讀古詩。 (二）初讀：學(xué)生借助漢語拼音，自由讀，畫出難點字，要求讀準字音，再由我簡介詩人及所處的時代背景，然后把難點字詞寫一寫。 (三）細讀：學(xué)生讀通每行詩句，并借助字典理解字詞在詩句中的真正含義，配合畫面展開想象，串說句意。 (四)賞讀：學(xué)生讀通整首古詩，在理解句意的基礎(chǔ)上，串說詩意。 (五）誦讀：在優(yōu)揚的輕音樂聲中，學(xué)生閉上眼睛背誦整首古詩，接著想象其詩景，結(jié)合詩意，把自己所想到的情景用簡筆畫板書在黑板上，最后再次伴著輕音樂默寫古詩。三、劇本表演，感悟詩意 到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的能力，在學(xué)生吟頌、板畫、默寫的基礎(chǔ)上，又以四人小組的形式，將整首詩編成一個完整的故事上臺表演，這樣發(fā)揮他們相互合作、協(xié)作的精神。在討論、表演的過程中，使學(xué)生對詩意有更深一層的了解。在各小組匯報表演后注意從學(xué)生的評價中引導(dǎo)全班學(xué)生進一步理解詩人當時起伏的心情。 通過教學(xué)實踐，我深深體會到：單一的知識注入無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生聯(lián)想與想象，分析與綜合思維等活動的積極性，根據(jù)教學(xué)目的要求，設(shè)計好教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)得愉快，記得牢固，得到全面發(fā)展。教學(xué)目標 1、認識6個生字，會寫6個字。 2、在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養(yǎng)想象力。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。 4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力，激發(fā)對祖國古典文學(xué)的熱愛之情。 三教學(xué)過程 一、課前準備：誦詩愛詩 1、挖掘積累：小朋友，周老師每次走過你們的教室的時候，總發(fā)現(xiàn)你們的黑板上寫著一首古詩，是不是一直在進行著古詩的背誦活動，那我們肯定會背許多適攏敢獍炎約鶴釹不兜囊皇資掣蠹姨浚ㄖ該乘校?br>評價：背的不錯，誰愿意比他的聲音更響亮。 你背的是哪一首？對，咱們背詩還要記住詩的名字。