五年級語文上冊全冊教案
明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。 2.指導。 (1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。 (2)教師邊范寫邊講解書寫方法。 (3)學生初練，教師及時指導。 3.練習。 (1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。 (2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置) 4.反饋。 (1)展示寫得好的字，指出好在哪里。 (1)指出不足，進一步糾正。 板書設計： 練習2 第三課時 教學目標： 口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。 教學重點： 學會合理想象和連貫表達意思。 教學難點： 能夠連貫表達意思 教學過程： 一、教學第四題(口語交際) 1.審題。 (1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。 (2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。 2.指導。 (1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們取名：曉鳴、小強、小靜) (2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內容? (3)學生小結出圖意。 (4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?) (5)分組交流。 3.練習。 (1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主) (2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。 (3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。 板書設計： 口語交際 一張令人發笑的照片 教學反思： 成語故事成語故事三則 一.教學目標： 1.能正確、流利、在感情地朗讀課文�！ �2.學會本課7個生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語�！ �3.憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發和教育�！ 《�.教學重點、難點： 1.引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意�！ �2.講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義�！ �3.加強朗讀和復述訓練�！ ∪�.教學時間：2課時�！ 〉谝徽n時 一.教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 二.教學過程： �。ㄒ唬⿲胄抡n，揭示課題�！ 。ǘ┏踝x指導。 1.自學課文。 2.出示自學要求：