五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案
（1）指名朗讀、思考：
①原文《風(fēng)雨中》贊揚(yáng)的是劉老師的一種什么精神品質(zhì)？
②原文《風(fēng)雨中》重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)哪一部分內(nèi)容？
（2）學(xué)生閱讀、討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（3）師生共同小結(jié)。
2、提示擴(kuò)寫(xiě)的要領(lǐng)和方法。
（1）學(xué)生展開(kāi)討論交流，教師提示點(diǎn)撥：兩個(gè)重點(diǎn)：一是暴風(fēng)雨的狂暴程度，二是在送苗同學(xué)回家的過(guò)程中，要特別突出劉老師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。
（2）讓學(xué)生試說(shuō)剛才小結(jié)的擴(kuò)寫(xiě)要點(diǎn)。
（3）指名試說(shuō)。
（五）學(xué)生根據(jù)自己的喜好，從兩個(gè)材料中任選一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。練習(xí)7：教學(xué)目標(biāo)：
1.能給6個(gè)多音字組成詞語(yǔ)，能說(shuō)出同一個(gè)字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在句子中。
2.能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)和感嘆號(hào)。
教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)
第一課時(shí)
一、習(xí)題1 給下面的多音字組詞。
先讓學(xué)生給多音字獨(dú)立組詞，然后全班交流。
說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和這個(gè)詞語(yǔ)是在什么地方學(xué)到過(guò)的，知道多音字的基本用法。
如“喝”，“把”液體喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē ”：“大聲喊叫”的意思要念“hè”
二、習(xí)題2 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
讀題后嘗試練習(xí)。
再指名回答，交流、評(píng)析，然后做在課本上。
三、習(xí)題3 說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句子中意思有什么不同。
查字典，聯(lián)系課文獨(dú)立練習(xí)，指名逐題回答，討論(答案見(jiàn)《教參》p27)
四、習(xí)題4 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。
嘗試練習(xí)，討論交流，說(shuō)說(shuō)填上什么及為什么要這樣填的理由。(統(tǒng)一后做在課本上)
五、習(xí)題5 改正下面句子中前后矛盾的地方。
輕聲讀，思考：逐題說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思前后矛盾及怎樣改正。(統(tǒng)一后做在課本上)
第二課時(shí)
一、習(xí)題6 給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
指名讀，獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流更正。
二、習(xí)題7 默讀短文，簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容。
1、自由輕聲讀課文。
2、指名朗讀課文，并理解下列詞語(yǔ)：
蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干象老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜。
夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。
視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行：
干擾：擾亂。
不妨：表示可以這樣做，沒(méi)有什么妨礙。
3.各自準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述。
4.小組內(nèi)輪流復(fù)述。
5.全班交流復(fù)述。
三、作業(yè)：
完成《練習(xí)本》說(shuō)名道姓一、談話導(dǎo)入
大家看，老師手里拿的這本書(shū)是什么？——百家姓。這本書(shū)里共有單姓、復(fù)姓503個(gè)，其中單姓442個(gè)，復(fù)姓61個(gè)，編為四言韻語(yǔ)。
我們每天叫著別人的姓名，我們的姓名也在被別人叫著。試想，如果沒(méi)有了姓名，生活中的一切不都是亂了套。因此我們應(yīng)該了解姓名，研究姓名。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《說(shuō)名道姓》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、單姓和復(fù)姓
單姓
1、首先讓我們一起走進(jìn)單姓版塊，這是一首姓氏歌，里面有很多容易讀錯(cuò)的單姓，請(qǐng)大家自由練讀，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。