五年級語文上冊全冊教案
（1）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。 （2）把課文讀正確、讀通順。 3.生自學課文。 4.檢查自學效果。 （1）生字詞正音。 楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數南郭先生 （2）理解詞語的意思。 夸口戳穿腮幫俸祿 （3）指名讀課文，結合正音。 （三）指導寫字。 第二課時 一.教學目標： 1.理解課文內容，知道三個成語的意思。 2.憑借課文中的具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。 3.會用“總是”、“不要……而要……”造句。 二.教學過程： （一）復習導入。 （二）精讀《自相矛盾》 1.自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。 2.討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學生評議。 3.“張中結舌”什么意思呢？那人為什么張口結舌說不出話來呢？你能說說“自相矛盾”意思嗎？ 4.聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。 （三）精讀《濫竽充數》 1.請同學們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數”這四個字的意思。 2.指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？ 3.理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。” 出示三個句子： （1）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。 （2）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。 （3）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。 讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。 4.朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。” 5.這句話要讀出什么樣的語氣？ 6.他后來怎么又裝不去了？ 出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個一個地單獨吹。” 指名用“不要……而是……”造句。 7.朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。 （四） 精讀《畫龍點睛》 1.請大家默讀課文，邊讀邊想： （1）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？ （2）后來為什么又給龍畫上眼睛？ （3）“點睛”的結果怎樣？ 2.逐題討論，指導朗讀。 （1）點睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？ （2）張僧繇為什么不給龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？ （3）“點睛”的結果怎樣？ （4）讀這則故事時節(jié)要讀出什么樣的語氣？ （5）啟發(fā)想象，領悟寓意。 游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學生自由討論。 （五）布置作業(yè)。推敲教材簡析：這個故事講的是賈島為了斟酌詩句中的一個詞，不知不覺地撞進韓愈的依仗隊，當韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。故事情節(jié)動人，再現(xiàn)了賈島苦苦吟詠、頗費推敲的詩人形象。
教學要求：
1、正確、流利，并能講出這個故事。