蘇教版五年級語文下冊全冊教案1
2.學生自查自改，3.學生謄寫。板書設計反思重建練習1教學目標1.學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。2.通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4.學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。重點難點誦讀與賞析、口語交際教學準備教學時間2課時
第（一）課時教學過程
教學環(huán)節(jié)師 生 活 動
設計意圖一、揭示課題：練習1二、第一題（語文與生活）三、第二題 誦讀與欣賞四、作業(yè)：1、第一部分（1）出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？（2）請學生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）（4）交流答案。看誰猜的對，猜的快。（弟 堯 貓 臭）（5）學生說說各自猜的方法，教師總結。2、第二部分（1）教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2）學生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉轉盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（3）鼓勵學生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）3、第三部分（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？ 形象嗎？ ）（2）猜謎。（班級）并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。1、誦讀（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（2）指名讀，相機正音。（3）學生朗讀課文，做到熟讀成誦。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5）指名背誦，集體背誦。2、欣賞（1）引導學生根據(jù)經驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）（3）讓學生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發(fā)學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。2、課后：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競猜學生的興趣被激起，一個個精神百倍，課堂氣氛活躍。學生的學習積極性已經被調動起來，他們爭先恐后地舉起小手，主動交際，參與到了活動中，課堂氣氛高漲。學生已經被有趣的猜謎游戲所吸引，此時教師只是稍做引導，學生就會主動交際起來，說出自己不同的見解，學生的個性得到了展現(xiàn)，求異思維被激發(fā)起來。讓學生從仿句入手，感悟語言形式，再變換對象，想象春雨、柳樹、麥苗、青蛙的對話以及快樂的心情和表現(xiàn)。這樣就給予了自然的生命意義，通過學生創(chuàng)造性的語言，描繪出富有童話般的意境，使學生更加親近自然，表達了對春天的無比熱愛。板書設計反思重建
第（二）課時教學過程
教學環(huán)節(jié)
師 生 活 動
設計意圖一、猜字謎 二、第三題（寫好鋼筆字）三、第四題（口語交際） 四、作業(yè) 1、指導 （1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。