清華版四年級信息技術下冊教案

生理和心理方面：四年級的學生對于制作動畫效果的興趣比較濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。
三、教學目標
◆知識與能力目標：通過本節的學習，使學生能熟練掌握：使用預設動畫給幻燈片中的文本或圖片設置動畫；使用自定義動畫設置動畫對象的動態效果和動畫順序；設置幻燈片放映時的切換效果；了解插入聲音等多媒體的功能。
◆過程與方法目標：通過任務驅動，引導學生根據“學著做”完成任務，培養學生的自主學習能力；通過分組協作設置有個性的動畫效果，培養學生的協作學習、探究學習的能力以及創新精神。
◆情感態度與價值觀目標：鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養學生自我表現的能力；通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活的運用，培養學生的審美情趣和信息素養。
四、教學方法
本節課采用任務驅動的教學方法來組織教學，讓學生根據“學著做”自主學習，在學生學習的過程我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。對于教學中的難點問題：自定義動畫靈活、合理的運用，我通過展示優秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。
為了充分調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當的分層教學，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發他們的學習欲望。
五、 教學流程
1、創設情境，導入新課
2、任務驅動，層層深入
3、課堂練習，鞏固創新
4、歸納總結，梳理知識
5、知識的遷移
六、教學程序
1、創設情境，導入新課
首先讓學生打開上節課美化好的《我喜愛的動物》幻燈片，我再通過大屏幕投影設置了動畫效果的《我喜愛的動物》幻燈片。問學生，這張幻燈片與你們的有什么區別，哪個更好？
【設計的目的】通過對比，產生強烈的反差，利用小學生強烈的好奇心來激發學生的學習新知識的欲望，為能順利實現后面的學習做好鋪墊。
2、任務驅動，層層深入
揭示任務一：使用預設動畫設置動畫效果
首先讓學生根據“學著做”自主學習。
如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
a、與同學交流
b、向老師求助
【設計的目的】一方面培養了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人幫助下也能完成任務。
在學生完成了上述操作后，我要求學生注意觀察“格式”工具中的“動畫效果”工具欄，讓學生了解各部分的名稱和功能。
問：你能使用格式工具欄上“動畫效果”中的按鈕為幻燈片設置動畫效果、調整動畫對象的順序嗎？試一試。
【設計的目的】培養學生能利用多種方法來處理信息，培養學生的探索意識。
教師：預設動畫雖然給我們帶來了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放時間和間隔時間，也不能自由地為它選擇背景音樂。那有什么辦法能實現嗎？
揭示任務二：使用自定義動畫設置動畫效果并插入聲音。
這個環節我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。