一年級上冊數學第三單元教學設計（2019北師大版）
1.在分蘋果的活動中,使學生體會10的加減法及各部分之間的關系.
2.通過游戲學會湊10法.
3.通過精心設計活動,讓學生獨立與合作相結合.
教學難點：根據一幅圖提出不同的數學問題。
教學準備： 口算卡片 10以內的數字卡片
教學方法： 引導學生提出問題掌握10以內的加減法。
教學過程
一.情境引入
1.師：同學們，我們今天一起來看看圖中有什么呢？
一邊走來9只小雞，另一邊走來1只小雞，一共有幾只小雞？
在充分交流的基礎上列式為9+1=10或1+9=10
問：你是怎么樣算出10只的？
2.說一說，填一填。
師:這會小雞們吃食有變化嗎？（引導觀察情境圖）
生1:一個盤子有8只，另一邊有2只，一共有多少只?
8+2=10或2+8=10 再鼓勵學生提出減法問題：有10只小雞，一個盤子邊有2只，另一個盤子邊有幾只？10-2=8
3. 探究有關10 的加減法的計算方法。
你是怎么算出結果的？提示學生像書中那樣擺一擺、畫一畫或者用手勢表示計算過程，只要合理就予鼓勵。
4.學習有關10 的加減法
同學們，10只小雞還可能會到哪個盤子邊吃食呢? 現在你們用小棒親自動手擺一擺.(小組討論,并交流想法)
你能像上面那樣列出2個加法,2個減法嗎?
8+2=10 2+8=10
10-2=8 10-8=2
(學生思考后回答)
生1:它們可能7只在一盤,,3只在另一盤.
師板書: 7 7+3=10 3+7=10
10｛
3 10-7=3 10-3=7
生:2: 10只小雞可能6只在一盤，4只在另一盤。
6 6+4=10 4+6=10
10｛
4 10-6=4 10-4=6
生3：還可能一盤有5只,另一盤也有5只
10-5=5 5+5=10
師:同學們說的非常好，我們現在一起整理10的加減法算式。
（教師逐步引導學生把算式有序排列，感受10的加減法之間的關系，使其能做到熟練計算）
5.撥一撥，填一填。
引導學生觀察計數器上珠子的排列情況，在表格中填寫�？梢韵茸寣W生獨立填寫，再進行全班交流，并引導學生觀察、發現規律。
二.鞏固練習
1.第一題