一年級上冊數學第三單元教學設計（2019北師大版）
3. 結合情境圖，進一步體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。
過程與方法： 結合畫圖、操作等具體活動，經歷表達自己想法的過程。
情感態(tài)度與價值觀： 感受數學與我們生活的密切聯(lián)系.
教學重點
1.學會做有關的加減法.
2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.
教學難點：正確根據圖意口述已知兩個條件和所求的問題。
教學準備： 教學掛圖 學生準備學具
教學方法： 演示、引導與講解結合
教學過程
一.復習
9-6= 7+2= 2+6= 3+4= 5-5= 9-2=
3+6= 8-4= 1+8= 8-1= 5+4= 9-9=
二.新授知識
1.猜謎 旅游穿件黑褂子，出門忘了扣扣子，露出白白大肚子 (企鵝)
問:大家喜歡企鵝嗎? (喜歡)
那么今天我們就去看看遠在南極的小企鵝
2.新知識
（1） 出示情境圖,問:圖中有多少只企鵝?
第一幅:前面有3只企鵝,后面又跟來6只企鵝.根據已知的數學信息，我們可以提一個數學問題：一共有幾只企鵝？ 怎么解決這個問題？用加法
如何列式？3+6=9 說說算式中數字各表示的含義。
（2）第二幅:一共有8只企鵝,有一部分企鵝藏在冰山后面，還有2只在外面，那么藏到冰山后面的企鵝有幾只？
在理解圖意的基礎上，引導學生用學具來擺一擺、說一說。進一步理解減法的意義。
列式:8-2=6(只)
3.說一說
引導學生說出圖意，理解題意。
第一副:有9只小雞，草叢外有3只，草叢里的有幾只？
第二幅,一共有9只小鴨，外面有5只，草叢里有幾只?
問：從哪里看出來一共有9只？
三.鞏固練習
1.完成第1題
引導學生根據說一說圖意,再獨立計算,全班交流.
第一幅圖:樹枝上有6只猴子在玩耍,有2只在觀看.樹上共有幾只猴子?
6+2=8或2+6=8
第二幅圖:樹上有8只猴子在玩耍,其中3只走了,樹上還剩幾只猴子?
8-5=3或8-3=5
2.說一說：觀察情境圖，列出8-□=□的算式，并引導學生對列出的算式進行解釋。
3.第3題：觀察情境圖，根據圖中的信息獨立列出算式。
4.口算 獨立完成，集體訂正。
5.數學游戲：與學生一起做這個游戲,可以練習9的減法.
四.課后小結
第十課時 小雞吃食
教學內容：課本43-44頁
知識與技能：
1.結合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。
2.學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，逐步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。
過程與方法：
學生通過多媒體的演示，發(fā)現10以內加減法的關系。在游戲中學會湊十法。
情感態(tài)度與價值觀：
在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數學的興趣和信心.
教學重點