一年級上冊數學第三單元教學設計（2019北師大版）
引導學生描述過程：樹上共有5個果子,掉下2個,還剩幾個果子?
（讓學生把圖中表示的過程用學具擺一擺，邊擺邊說）
2.說一說，數一數。
問：圖中畫了什么？你能把這個講出來嗎？（引導學生把數學信息說完整，語言簡練）
用學具表示情境圖意思，學生邊說邊擺，如：有5塊奶酪，小老鼠運走了2塊，還剩3塊。
問：你怎么知道還剩3塊？說說你怎么想的。
3.認一認
在我們數學王國中可以用減法來表示減少的意思.
列式 5－2=3
(其中5表示樹上原來有5個果子,2表示掉下了2個果子,3表示樹上還剩3個果子)
5 － 2 =3 讀作 5減2等于3
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減號
全班讀一讀,同桌相互說一說5-2=3各數表示什么?
結合“還剩多少個奶酪”列出減法算式，并說出每個數字表示的意義。
4.畫一畫，算一算。
先引導學生讀懂第一幅圖的圖意，5個圈中劃掉4個圈，圖中畫斜線的4個圈就是去掉了4個，所以用算式“5-4=1”表示。
另外兩個可以讓學生獨立完成，然后集體交流。
用教具擺一擺,讓學生說說每個算式的意思.
(1)5－4=□
貼5個圓片,拿走4個,還剩1個
(2)4 －□=□
4個圓片,拿走幾個,還剩幾個? 鼓勵學生說出不同答案.
(3)3 －□=□
同樣鼓勵學生說出不同的答案.
三.鞏固練習
1.讓學生在小組里互相說一說每副圖的意思.再進行列式計算,全班交流.
第一幅圖 學生根據自己的理解說題,只要意思表達符合實際就都給予肯定.
4 －3=1
第二副圖.桌子上有3本書,老師拿走了2本,還剩幾本?
或:桌子上有3本書,老師拿走幾本后,桌上還剩1本,問老師拿走了幾本?
3－2=1 3－1=2
2.說一說
問：生活中哪些數學問題可以用“4-1=3”來表示?在充分交流的基礎上，引導學生觀察圖并說說圖意。
3.練一練第1題
學生說出題意,表達出意思,進一步理解減法的含義.
4.第2題畫一畫，算一算。
先引導學生看懂第一幅圖的意思，再獨立完成。
5.第3題
引導學生觀察情境圖,先理解題意，再列出減法算式。
第一幅4-1=3 第二幅3-1=2
6.說一說
說出生活中用“5-1=4”表示的問題。
7.第5題
觀察情境圖，可以引導學生先講故事，再列出減法算式。
8.第6題
引導學生獨立完成,再發現其中的規律.
讓學生理解 5－1=4 4－1=3 3－1=2
5.數學游戲第7題
活動時,以班為單位,出示加減法卡片,看誰算的快.
四.作業
五.課后小結
第五課時 可愛的小貓