一年級上冊數學第三單元教學設計（2019北師大版）
根據情境圖，講有關10的加減法算式補充完整。
2.第二題
讓學生用自己的語言描述這幅圖的意思:一只小老鼠,用一根骨頭引小狗上樓,總共有10級臺階,小狗爬到第2階,還有幾階?
理解題意,然后填空.
進一步拓展,讓學生提出更多問題. 如:小狗爬到了第3階,還有幾階? 列式: 10-3=7
3.第三題
獨立完成,集體訂正,采用開火車的形式.
4.第4題
本題學生獨立完成后，再交流發現的規律。
5.說一說，做一做。 此題師生可以共同做游戲，也可同桌之間進行。
6.思考題：本題是拓展題，不要求全部學生掌握。
四.作業
五.課后小結
第十一、十二課時 乘車
教學內容：課本45-46頁
知識與技能：
1.在具體的乘車情境中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2.能掌握連加連減的運算順序,并正確計算,培養學生的口算能力.
過程與方法：
在模擬的生活情境中讓學生自主探索連加連減,加減混合的問題，并進行正確的計算。
情感態度與價值觀：
在學習過程中增強學生合作及交流的意識，發展初步探索的意識和解決問題的能力。
教學重難點
1.鼓勵在具體鮮明的情境中讓學生合作交流,互主探究發展學生的探索意識和解決簡單實際問題的能力.
2.通過情境圖結合生活實際解決.
教學方法：模擬演示法
教學準備：課件
教學過程
一.復習
1.填空 6+( )=9 1+( )=6 8+( )=10 4+( )=8 4+( )=9 2+( )=7 7+( )=10 9+( )=10
2.寫出得數是6的不同算式
□+□=□ □-□=□
二.新知識
1.引入。 問:小朋友都有乘車的經驗,每次公交到站時都會怎樣?
2.創設情境: 同學們平時很注意觀察,下面我們一起來看看這幾輛汽車上人數是怎么變化的.
第一幅圖：理解連加算式的意義以及運算順序
請同學們數一數車上坐了幾個乘客？（2人）
三家店車站到了,前門上車3人，后門2個小朋友在上車，請同學們注意,現在車上一共有幾人?
問:誰能把剛才這輛車上人數的變化完整地說一說.
怎樣解答呢?（鼓勵學生用學具結合情境圖擺一擺）
引導學生獨立列式：2+3+2= 或2+2+3=
師：這個算式先算哪一步，再算哪一步呢？
讓學生算一算2+3+2=7
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5 (從左到右按順序計算)
第二幅情景圖：理解連減算式的意義以及運算順序