小學語文一年級下冊全冊教案2
2.教師檢查生字學習情況。
往來——往，這個字和哪個字長得很像？“住”。
出示詞語，讀準字音：出沒沒有
3.觀察插圖，幫助學生理解詩句。
（3）用自己的話說說詩句的意思。
江上來來往往的行人都喜愛吃味道鮮美的鱸魚，可是請你看看那像一片樹葉一樣在水面
上顛簸的小船，在波峰浪谷中上上下下，時隱時現。
5.拓展想象，漁民在這樣的環境中捕魚會遇到什么困難?
7.匯報。從中體會為了讓人們能品嘗到鱸魚的鮮美，漁民每天要與風浪搏斗，付出了
無數的艱辛，甚至有生命危險。
8.帶著新的體會，反復誦讀，體會詩句表達的情感，看誰讀得好。
（五）作業：背誦古詩。
（四）引導學生自主學習。
1.初讀詩文，自學質疑。
（1）借助拼音，認讀生字、生詞。
（2）同組互讀，讀準字音，注意易讀錯字。
（3）想一想，讀懂了什么?把不懂的問題提出來。小組內交談、互相解答，有困難的在
全班討論。
（1）學生邊讀邊看邊議，提出問題，展開討論。
（2）反饋學習情況。教師進行點撥，幫助學生理解。如：
鱸魚：是一種常見的魚，鱸魚的味道鮮美。
漁者：打魚的人。
往來人：來來往往的人。
君：（尊稱）你。
出沒：指出出進進，時隱時現。
4.練習朗讀，想想應該用什么語氣讀。
6.小組交流。
板書設計
江上漁者
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
對于一些字的意思，只要求做到在句子中理解、感悟，不要求記牢確切含義。
課題 古詩二首 教時 五、11 （64）
學 習
目 標 1、復習兩首古詩的朗讀，并會背誦。
2、正確寫本課六個生字。把漢字寫的勻稱美觀。
3、通過朗讀、背誦等形式，使學生體會勞動人民的辛苦。
學 習
重 點 正確寫好本課6個生字。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
（一）復習兩首古詩。
2.檢查背誦。
（二）背詩比賽。
（三）復習生字。
（四）自主記字。
2.請學生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據學生的回答給予指導。
（五）指導書寫。
1.分類指導。
2.重點指導。
（1）觀察六個字，請學生說說哪個字容易寫錯。
（2）教師重點指導學生書寫“辛”，第五筆是“橫”寫得最長。
總結：本節課你有哪些收獲？
1.練習朗誦，邊讀邊體會古詩的意境，做到有感情地朗讀。
可采取多種形式：如個人練習，同桌互練，集體背誦。
學生自己選擇會背的古詩接龍背誦，激發學習古詩的興趣。
1.自學會認字。
大聲讀，讀不準的字音多讀幾遍，讀出“沒”的兩個讀音。
2.抽讀生字卡片。
1.分組交流記字方法。
（1）請學生觀察6 個字，練習書空。
（2）選擇你認為難寫的字，認真觀察每一筆在田格中的位置，練習書寫。
（3）反饋、糾正。
（3）學生練習書寫。
（4）反饋糾正，注意讓學生認真觀察范字，對比發現自己的字哪兒寫得好，哪兒寫得