小學語文一年級下冊全冊教案2
課題 21、城市設計師 教時 六、1 68
學 習
目 標 1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得無論做什么事情都要開動腦筋，想好了再做的道理。
學 習
重 點 1、認識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、情境導入。
1、課件欣賞《城市美圖》。
2、師：看著這一座座美麗的城市，我們不禁想到“城市設計師”（板題）請小朋友拿出小手和老師一起寫這幾個字。正是他們的精心設計，才使得我們的城市越來越美。有一個叫浩浩的小朋友也想當城市設計師呢。
二、帶著問題初讀課文。
三、交流匯報學習情況。
（一）整體熟悉課文
（二）學習課文第二自然段。
師：我們先來看看第一次設計圖。
2、老師像浩浩那樣，從圖庫中找出了：有----林蔭道，有-----路燈，還有-----花園。誰來當浩浩把第一次設計的城市擺出來。
4、看看書上是怎樣描寫這幅設計圖的？指導朗讀第二自然段。重點指導；“哎呀，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。”
5、思考：浩浩看著自己的設計滿意嗎？他可能會怎么想？
6、平時遇到這樣的問題，你們會怎么辦？
7、創設浩浩向爸爸請教的場景。
（三）學習第三自然段。
1、在爸爸的幫助下，浩好第二次設計的城市是什么樣的呢？
2、師：這真是一座美麗的城市，我們跟著浩浩一起去看看吧。
3、出示文本，指導朗讀：“嘿！這回屏幕上出現了一座美麗的城市。藍天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬敞，路邊是各式各樣的高樓大廈……”
過渡：聽著同學們的朗讀，老師好象看到了這座美麗的城市。誰愿意來當當浩浩把第一次的設計改一改呢？
6、設疑：看到這兒，老師有點弄不明白了。浩浩兩次設計時都用上了樓房、林蔭道、路燈、花園，為什么效果不一樣呢？我們去課文中找答案，只有細心的孩子才能準確地發現。
7、出示句子：“在爸爸的幫助下，把原來的設計改了又改。”
師：看樣子第二次設計來得不容易喲，哪個詞語可以看出來？（指導朗讀）那他第一次設計時是什么態度呢？
出示句子：“他隨便地點了幾下鼠標、”
8、相機學習生字“點”。
（四）小結：浩浩的態度不同，設計的城市效果就大不一樣。你們知道該怎么作了嗎？對，再簡單的事情也不能隨隨便便，做任何事情都得認認真真，精益求精。相信你們說得到更能做得到。
四、拓展思維，實踐操作
1、在這座美麗的城市里，還可能會有些什么呢？
（汽車------現代化交通工具；綠樹-----------環保意識蠻強的嘛；云、太陽、）
2、誰愿意上來添一添這些景物。
3、說說自己的獨特設計方案。