五年級上冊音樂全冊表格式教案(湘教版)
二、 西部放歌
1、 聽《黃河船夫曲》
（1）聆聽
師：這歌聲來自哪里？師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的？他們在干什么？
師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞，以什么形式出現？師：我們在聽一遍，請你說說這首歌的風格特點？ （引導學生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質等特點。）
（2）跟唱師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢、粗獷） 歌曲中的“艄公”用了什么語言？（3）表演體會：你覺得歌曲的曲調和速度有什么特點？（曲調有多處重復，速度比較慢。）平穩稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）
聽了這首歌，你頭腦中出現了一幅什么畫面？把學生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。
三、課堂總結
民歌聽起來別具韻味，我們偉大的祖國有56個民族，每個民族都有其獨特的民歌，西北民歌就是其中的典型，粗獷就是其最大的特點。
第二課時
教學目標：
1、能學會唱《走絳州》 ；
2、在歌曲表現活力中了解其音樂形象，與風格的特點
教學重點：
體會不同民歌所體現的特色
教學難點：
體會《走絳州》中，作曲家所要表達的情感。
教學過程：
一、復習導入：
大西北的民歌粗獷遼闊，欣賞《黃河船夫曲》近教室
二、學習歌曲《走絳州》
1、唱《走降州》
過度語：
船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫歌。
2、聽聽《走降州》
（1） 同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風格有什么不同呢？你從歌聲中聽到了什么？生：一根扁擔……..
（2）說說走《走降州》歌中唱到“擔上扁擔走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現在是商業發達的繁華之地。我們現在要買東西都是拉錢到超市去買。可是那時侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔子走到降州去。于是就有了“擔上扁擔走降州”的說法。
（3）學學挑擔子師：你回條扁擔嗎？能學學嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。學生隨音樂《走降州》挑擔律動，再次熟悉音樂。
（4）學唱曲譜 學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。 5 1 5 1 5 1 5 1這句音比較高，不能叫喊，引導學生感受扁擔一顫一顫的輕快的形象。 切分節奏引導學生想象切分節奏所表現的音樂形象，并唱出它的重音。
（3）學唱歌詞 1、隨琴唱詞 2、引導學生發現歌曲中的音樂形象，并唱出他的重音。 （歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔一上一下顫動的形態與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）
（4）感情處理挑夫們肩上的擔子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？
三、 拓展
（1）說說這節課的收獲
（2）你還了解那些高原上的情況呢？學生交流
（3） 今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開發的帶動下，正發生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調工程正在啟動，黃土高原一步步走向繁榮。