八年級(jí)歷史與社會(huì)第二單元教案
④你從希羅多德的文字描述中感受到的是一種怎樣的歷史信息？
⑤獅身人面像體現(xiàn)了埃及法老的什么？
2.空中花園
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-29，并用形象的語言描繪圖中的畫面。教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，講述其美麗的傳說，并讓學(xué)生思考：
為什么“空中花園”早已不復(fù)存在，卻至今仍然被人們傳誦？
3.青銅文化
①司母戊大方鼎是用什么材料做的?體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)已掌握了什么技術(shù)?
②商王下令制造該鼎的目的是什么?為什么?
③這么重的鼎是怎樣制造出來的?（根據(jù)圖2-32）
在師生共同交流基礎(chǔ)上完成上述探究任務(wù)后，思考：
請問同學(xué)們在探究這些迷惑之后，你有了哪些收獲（感悟）？
4.知識(shí)拓展：了解青銅時(shí)代和青銅文化的內(nèi)涵
二、古老的科學(xué)探索
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考太陽歷創(chuàng)立的根據(jù)：
2.太陽歷對埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)和對后世歷法的影響。
3.組織學(xué)生看閱讀卡，提問：我們現(xiàn)在通用的七天一星期制度是____________發(fā)明的？
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組討論：
①埃及人為什么要將尸體制成木乃伊？
②在制作木乃伊的過程中，反映了古代埃及人民在醫(yī)學(xué)方面的哪些成就？
5.學(xué)生自主閱讀課文，并提問：阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的？名稱是怎么得來的？
6.古埃及的幾何學(xué)的成就：
五、課后鞏固
完成作業(yè)本p20第2、3、6、8題及p22第11題完成圖冊第11頁第2大題看圖學(xué)史
第三課 告別野蠻
——宗教的奧秘
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
通過本課的學(xué)習(xí)，了解宗教在古埃及社會(huì)中所處的地位，掌握佛教創(chuàng)立的時(shí)間、創(chuàng)建者及傳播過程，深刻理解宗教對人類文明發(fā)展的作用。
2.過程與方法
通過與遠(yuǎn)古時(shí)候相比，了解埃及宗教的變化，明確埃及宗教在生活中的支配地位；通過組織學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生概括出佛教的創(chuàng)立過程，歸納出佛教的教義及意義；通過對佛教傳播示意圖的描述，引導(dǎo)學(xué)生得出佛教的傳播路線及了解阿育王所做的貢獻(xiàn)；通過組織學(xué)生討論，使學(xué)生理解宗教對人類文明發(fā)展的作用。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對古埃及宗教和佛教的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)宗教崇拜對人類文明進(jìn)步的作用和影響，使學(xué)生能正確看待宗教崇拜。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：佛教的創(chuàng)立和傳播過程；
難點(diǎn)：宗教對人類文明發(fā)展的作用。
【課前預(yù)習(xí)】
1.佛教產(chǎn)生于公元前6世紀(jì)的_________，創(chuàng)始人是____________，被尊稱為_____________,宣揚(yáng) ______________。
2.公元________，佛教經(jīng)由中亞傳入___________，此后又由中國傳入朝鮮和日本。
【教學(xué)過程】
一、埃及的宗教
知道學(xué)生閱讀教材，基礎(chǔ)問題：
1. 與遠(yuǎn)古相比，埃及宗教的變化？
2.埃及在進(jìn)入文明社會(huì)后，宗教在社會(huì)生活中處于什么地位？
3.仔細(xì)觀察圖2-35，了解圖中所描述的內(nèi)容，思考這與古埃及宗教的關(guān)系。
4.那金字塔、木乃伊和古埃及宗教間的關(guān)系呢？
二、佛教
組織學(xué)生閱讀“釋迦牟尼的故事”和相關(guān)課文，引導(dǎo)學(xué)生概括：
1.釋迦牟尼創(chuàng)立佛教的目的。
2.為什么要宣揚(yáng)“眾生平等”？在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中能實(shí)現(xiàn)嗎？
3.公元前3世紀(jì),__________在位時(shí)，極大地促進(jìn)了宗教文化的交流與發(fā)展。
a.釋迦牟尼 b.阿育王 c.阿房宮 d玄奘
4.阿育王對佛教發(fā)展的貢獻(xiàn)