文化創(chuàng)新的途徑教學(xué)設(shè)計(jì)
①舞蹈的表演者是誰？
②對《千手觀音》了解嗎？
2、教師點(diǎn)拔：對我國傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技能進(jìn)行大膽創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。 學(xué)生邊觀賞《千手觀音》舞蹈，邊思考兩個(gè)問題
用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀教學(xué)情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、探究的熱情，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說明了文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。
一、
繼承傳
統(tǒng),
，
推
陳出新
1、文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐。 1、 多媒體展示（圖片①與材料②）
①雕塑藝術(shù)作品：（石雕、木雕、沙雕等）。
②文學(xué)藝術(shù)（2張?jiān)娊?jīng)）邊展示邊簡要說明。
2、教師提出：從上述文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程的事例看，文化創(chuàng)新的途徑是什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考
認(rèn)真思考、分析、歸納得出結(jié)論 通過兩組材料展示，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析問題能力，使學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程事例中得出：文化創(chuàng)新的兩條途徑（根本途徑、基本途徑）
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一
、
繼承傳
統(tǒng),
，
推陳出新 2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新 ①在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個(gè)……過程，又是一個(gè)……的過程。
②著眼于文化繼承，“取其精華，去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”這是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的途徑。 •1、引用上述兩組材料，教師提出：從上述文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程的事例看，引導(dǎo)學(xué)生思考；
①、文化創(chuàng)新是個(gè)怎樣的過程。
②如何理解這一過程。
2、課件顯示：①②這個(gè)過程，教師適當(dāng)加以點(diǎn)拔。 積極思考、分析后查找教材內(nèi)容作出①②結(jié)論
通過兩組材料展示，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，讓學(xué)生感受文化創(chuàng)新是個(gè)推陳出新，不斷發(fā)展過程的道理。
③批判繼承與創(chuàng)新的關(guān)系 1、課件顯示（孝順故事）（漫畫與文字材料）組織學(xué)生閱讀教材。
2、討論探究能否從道德繼承中看出文化的創(chuàng)新？ 自學(xué)教材知識，自主思考問題，找出答案。
利用教材可讀性特點(diǎn)，通過自學(xué)，學(xué)生必然開動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，避免思維單一性。從“孝”這一中國傳統(tǒng)道德內(nèi)涵的變化，幫助學(xué)生體會(huì)到文化創(chuàng)新既不能離開傳統(tǒng)，又要體現(xiàn)時(shí)代精神。
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
二
、
面
向
世
界
，
博
采
眾
長 (過渡)
欣賞徐悲鴻名人作品 1、 課件展示：名人作品
圖片①徐悲鴻2張照片（生平）
②徐悲鴻3幅作品展示（奔馬）教師簡要說明。
2、 設(shè)問：
①你了解徐悲鴻嗎？
②從徐悲鴻的作品中你想到什么？ 思考、分析，深受教育，凈化心靈。 通過對徐悲鴻的代表油畫展示，加強(qiáng)德育教育，激發(fā)他們愛國主義情懷，使學(xué)生內(nèi)化品質(zhì)、外化行為；尤其是他的奔馬，更是馳譽(yù)世界，這些作品展示讓學(xué)生喚起文化創(chuàng)新，還必須面向世界，博采眾長。
① 文化多樣性是世界的基本特征，也是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。 1、課件展示（XX年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察會(huì)徽圖案并討論探究：從奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽圖案設(shè)計(jì)上，對于文化來說我們感悟到什么？