文化創(chuàng)新的途徑教學(xué)設(shè)計
2、教師在學(xué)生討論作答上述問題的情況下加以補充說明。 認真觀察會徽圖案，經(jīng)過討論，各小組之間各抒己見，相互質(zhì)疑、相互補充。 通過討論學(xué)生就會產(chǎn)生思想的火花，加之教師適時點評，讓學(xué)生感受到文化多樣性的價值，只有文化的多樣性，世界才會更加豐富多彩。
②在文化 交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果。
1、 課件展示：圖片（海納百川，有容乃大）
林則徐說：“海納百川，有容乃大”對于文化來說也是如此，這說明什么？
2、 教師提示：在處理文化差異、文化競爭與文化合作的關(guān)系上，能否全盤否定外國文化？ 自主思考、分析、表態(tài)，發(fā)展、創(chuàng)新文化要博采眾長。 運用圖片創(chuàng)設(shè)生動，直觀教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，引導(dǎo)學(xué)生自主活動，使學(xué)生在文化交流、借鑒與融合的過程中要有海納百川的胸懷，熔鑄百家的氣魄，科學(xué)分析的態(tài)度。
③在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時，要以我為主，為我所用。 課件顯示（鏈接）：結(jié)合教材第54頁探究問題，組織討論并要求學(xué)生回答：你能提供一個事例加以說明嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考：我們面向世界，博采眾長的時候應(yīng)該堅持什么原則呢？ 學(xué)生思考舉例分析說明。在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族文化優(yōu)秀成果時，必須深深植根于自己民族的文化土壤，不斷實現(xiàn)中華民族文化創(chuàng)新。 實例分析使復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，便于學(xué)生進一步體會到實現(xiàn)中華文化創(chuàng)新要善于吸收其它民族文化的長處，綜合創(chuàng)新。
三
、
堅持正確方向，克服錯誤傾向
(過渡)：賞析音樂：《梁祝》主題精彩片段（1分11秒）。
1、把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來文化的關(guān)系。
1、課件顯示（鏈接）：邊展示優(yōu)美動聽的音樂：《梁祝》主題精彩片段（1分11秒），一邊進行中外文化教育交流的討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生共同探討：
①、中國傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂器演奏對效果有何影響？
②、如何看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、 創(chuàng)新？
3、 教師對①予以點拔；
1：突出音樂個性，使中國傳統(tǒng)人物形象更加豐滿，充分展現(xiàn)出西洋樂曲的豐富表現(xiàn)力。2：中國民族戲曲曲調(diào)運用西洋交響樂曲的演奏形式，把《梁祝》主題旋律加以創(chuàng)新，充分展示中華民族文化加以繼承和發(fā)展，成為通過文化交融實現(xiàn)文化創(chuàng)新的藝術(shù)典范。
認真賞析音樂：《梁祝》積極思考教師提出的問題并進行交流討論 1、通過悅耳的音樂教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、經(jīng)過學(xué)生交流討論，進一步說明本民族文化可以與其他民族文化尋找共鳴點，人們在優(yōu)秀文化喚起美好情感的方面是可以達成共識的。
（2）克服不利于文化創(chuàng)新的各種錯誤傾向
a、“守舊主義” 和“封閉主義”
b 、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”
1、課件展示：（材料）對待外來文化有不同的觀點。
觀點一：觀點二：觀點三：
2、組織學(xué)生討論：上述的觀點哪些是正確的？哪些是錯誤的？為什么？
3、在學(xué)生討論、質(zhì)疑過程中，教師適時、針對性點拔，讓學(xué)生認識上得到升華，才能保證學(xué)生在將來文化創(chuàng)新的道路上沿著正確的方向，采用正確的方法。 1、積極思考，分析、歸納形成正確觀點。