2017年高考安徽卷語文復習系列教案
——孔子說，殘酷的政治壓迫比老虎還要兇猛。（9）介進動作行為的主動者，可譯為“被”故內惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》）——所以在內被鄭袖迷惑，在外被張儀欺騙。（10）復音虛詞“于是”①放在句子開頭，表示前后句的承接或因果關系，和現代漢語的“于是”用法相同吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。（《五人墓碑記》）——吳郡的百姓正在內心痛恨他，于是乘他厲聲呵斥的時候，就大聲呼喊著追逐他。②放在謂語之前或謂語之后，作狀語或補語，根據情況可譯為“在這時”“在這件事上”“對此”“從此”等于是秦王不懌，為一擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）——在這種情況下，秦王才很不高興的為趙王敲了一下瓦盆。遂墨以葬文公，晉于是始墨。（《殽之戰》）——于是穿著黑色的衣服埋葬了文公。晉國從此才開始穿黑色的喪服。14.與，yǔ（1）介詞，介紹出動作行為涉及的對象，相當于“和”“同”“跟”等陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）——陳勝年輕的時候，曾經跟人一起受雇傭耕田。（2）連詞，連接詞與詞，或詞組與詞組，表示并列關系，可以為“和”獨卿與子敬與孤同耳。（《赤壁之戰》）——只有你和魯肅跟我的想法一樣。（3）通“歟”，語氣詞，可譯為“嗎”“吧”等。此時讀yú求，無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）——冉有，這恐怕是你的過錯吧？（4）動詞①給與我持……玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門宴》）——我拿了……一雙玉杯，想要送給亞父。②結交失其所與，不知。（《燭之武退秦師》）——失去所結交的同盟者，不明智。③贊同上官大夫見而欲奪之，屈原不與。（《屈原列傳》）——上官大夫見到了想要改動（其中的內容），屈原不同意。④參加，參與，此時讀yù蹇叔之子與師。（《殽之戰》）——蹇叔的兒子也參加在這支隊伍中。
15.哉，zāi語氣詞①表示反問語氣，相當于“嗎”“呢”人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（《為學》）[來源:高考資源網]——人要是立下志向，難道還不如蜀地邊遠偏僻地方的和尚嗎？②表示感嘆語氣，相當于“啊”“呀”燕雀安知鴻鵠之志哉！（《陳涉世家》）——燕雀哪里懂得鴻鵠的志向啊！③表示疑問語氣，相當于“呢”“啊”予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）——我曾經探求古時候高尚的人的思想感情，有的和這兩種表現不一樣，為什么呢？④表示祈使語氣，相當于“吧”“啊”為國者，無使為積威之所劫哉！（《六國論》）——治理國家的人，不要被敵人積累已久的威勢所脅迫啊！
16.則，zé（1）連詞①表示承接關系，可譯為“就”“便”“原來是”“已經是”等故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學》）——所以木料用墨線量過就能使它更直，金屬的刀劍放在石頭上去磨，就能使它更鋒利。②表示假設關系，可譯為“如果”“那么”竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。（《諫太宗十思疏》）——如果竭誠待人，那么即使吳越一樣的仇敵也能團結為一體；如果傲視他人，那么就算是至親骨肉也會成為陌生的路人。③表示并列關系，可譯為“就”位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）——向比自己地位低的人學習，就值得羞恥；向比自己地位高的人學習，就近于諂媚。