第一部分 語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)(教師)

[案例3]下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（XX年高考全國(guó)卷）     a.部署  備受青睞  恰如其分  可望而不可即 b.報(bào)道  伶牙利齒  群賢畢至  一年之計(jì)在于春 c.揣度  共商國(guó)是  唾手可得  冒天下之大不違 d.通諜  猝不及防  大相徑庭  盛名之下其實(shí)難副 [解題思路]此題易混字較多，解題應(yīng)從同音、形似、意義三個(gè)方面入手辨析，即先從同音、形似二個(gè)方面注意每個(gè)詞語(yǔ)，找出它的同音字或形似字，如a項(xiàng)“部署—布暑”“備—倍”“睞—淶”“分—份”“即——及”，再?gòu)脑~語(yǔ)的含義入手加以辨析，這樣就不易失分。b項(xiàng)中“伶牙利齒”的“利”應(yīng)為“俐”，c項(xiàng)中“冒天下之大不違”的“違”應(yīng)為“韙”（不韙：不對(duì)），d項(xiàng)中“諜”應(yīng)為“牒”。 [參考答案]a [評(píng)點(diǎn)與探究]此題考查對(duì)同音、形似和義近字形的辨析。考查的面較廣，雖然錯(cuò)別字只有三個(gè)，但容易混淆的字卻不少。除了運(yùn)用上面的方法細(xì)心進(jìn)行比較辨析外，還可從成語(yǔ)結(jié)構(gòu)入手加以分析，像“伶牙利齒”為并列式結(jié)構(gòu)，前后結(jié)構(gòu)相同意義相近，“牙、齒”并舉，為類義詞，“伶、利”也應(yīng)是并舉，為類義詞，可判斷“利”應(yīng)為“俐”。 此題的難點(diǎn)在a項(xiàng)，因?yàn)椴粌H“備受”容易誤為“倍受”，“恰如其分”中“分”容易誤為“份”，更主要的是“可望不可即”一般都寫成“可望不可及”，所以會(huì)認(rèn)為“即”是錯(cuò)的。其實(shí)，“及”“即”在這個(gè)成語(yǔ)中是通用的，而且“可望不可及”更常用些。因此，要注意一些有通用現(xiàn)象的詞語(yǔ)。另外，“共商國(guó)是”中的“國(guó)是”也容易誤為“國(guó)事”，雖然不影響此題的正確選擇。

知識(shí)歸納與思維拓展使用指導(dǎo) 一、使用指導(dǎo) 本欄目是在“案例探究”的基礎(chǔ)上的歸納和拓展，從兩個(gè)層面上展開(kāi)：一是錯(cuò)別字的類型——同音致誤、音同義近致誤、音同形似致誤、形似致誤，二是應(yīng)試和解題的策略。教師應(yīng)當(dāng)采用指出要點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)的方法。 二、知識(shí)歸納與思維拓展 本考點(diǎn)考查識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形的辨析，能力層級(jí)為a級(jí)。 高考從語(yǔ)基、默寫和作文三個(gè)方面考查錯(cuò)別字，而語(yǔ)基題由于受電腦印刷的限制，只能考查別字。 （一）造成錯(cuò)別字的主要原因有這樣幾種：     1、同音或音近致誤。漢字是表意字，因而同一個(gè)發(fā)音，可以寫成許多不同的字，而這些字在意義上又是不能互相代替的，書寫時(shí)容易張冠李戴造成錯(cuò)別字。如：“牢騷”誤寫為“勞騷”，“川流不息”誤寫為“穿流不息”，“仗義執(zhí)言”誤寫為“仗義直言”，“甜言蜜語(yǔ)”誤寫為“甜言密語(yǔ)”，把“秘而不宣”誤寫為“密而不宣”，“眾生相”，誤寫成“眾生像”，“豎井”誤寫為“樹(shù)井”，“梳妝打扮”，誤寫為“梳裝打扮”等等。 2、音同義近致誤。同音再加上義近就更容易造成錯(cuò)別字，因?yàn)槿菀住巴�義生文”。 ①“望義生文”為另一個(gè)詞語(yǔ)。如將“詞語(yǔ)含義”中的“含義”誤寫為“含意”(含義，用于詞句；含意，用于詩(shī)文、說(shuō)話)，再如“反映”誤寫為“反應(yīng)”或相反；“治癌”誤寫為“致癌”或相反；“不止”誤寫為“不只”或相反；“融化”誤寫為“溶化”或相反；“學(xué)力”誤寫為“學(xué)歷”或相反；“考查”誤寫為“考察”或相反等等。 ②“望義生文”為一個(gè)事實(shí)上的生造詞語(yǔ)。例如：“震撼”誤寫為“振撼”，“破釜沉舟”誤寫為“破斧沉舟”，“備受歡迎”誤寫為“倍受歡迎”，“長(zhǎng)年累月”誤寫成“常年累月”，“重疊”誤寫為“重迭”，“萬(wàn)事俱備”誤寫為“萬(wàn)事具備”，“真知灼見(jiàn)”誤寫為“真知卓見(jiàn)”等等。 3、形似致誤。漢字中有許多形狀相似、相近的字，平時(shí)不注意辨別，書寫時(shí)不夠細(xì)心，都容易造成誤寫。這些容易誤寫的字大致又可以分成兩類。     ①增減筆畫造成錯(cuò)別字。比如“徒”與“徒”，“茶”與“荼”，“鉤”與“釣”，“刺”與“剌”，“冶”與“治”，“竟”與“競(jìng)”，“戎”與“戒”，“末”與“未”，“戊”與“戍、戌”，“奕”與“弈”等等。 ②偏旁相似造成錯(cuò)別字。比如“氵”與“冫”不分，“礻”與“衤”不分，“廴”與“辶”不分。再如：“笞”與“苔”，“概”與“慨”，“裁”與“栽”，“錠”與“綻”，“蒿”與“篙”，“孤”與“狐”；“塊”與“炔”，“采”與“彩”等等。     4、音同形似致誤。例如：把“噓寒問(wèn)暖”寫成“虛寒問(wèn)暖”，把“歡度春節(jié)”寫成“歡渡春節(jié)”，把“才疏學(xué)淺”寫成“材疏學(xué)淺”，把“懲前毖后”寫成“懲前斃后”，把“不知所措”寫成“不知所錯(cuò)”，把“惻隱之心”寫成“側(cè)隱之心”等等。    （二）正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形     字形考查歷來(lái)是難點(diǎn)，其原因并不在題目本身有多難，而是因?yàn)榭忌�在這上頭漏洞太多。平時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，多積累，高考主要考查日常生活中使用頻率較高、錯(cuò)誤率較高的詞語(yǔ)，要把握住這一點(diǎn)。同時(shí)還要掌握一些實(shí)用的方法，提高識(shí)記的正確率和效率。常見(jiàn)的方法有如下一些：     1、抓住“義”，據(jù)義辨形。任何一個(gè)漢字都是音、形、義三者的統(tǒng)一體，要正字，就應(yīng)抓住三者的關(guān)系，以義為綱，據(jù)義辨形。簡(jiǎn)言之，就是從理解詞義入手，去辨別字形，掌握字形。     了解“針砭”的“砭”是古代治病的石頭針，就不會(huì)誤為“貶”；了解“責(zé)無(wú)旁貸”的“貸”是推卸的意思，就不會(huì)誤為“代”；了解“伏法”指犯人被執(zhí)行死刑，就不會(huì)誤為“服”；了解“各行其是”是“各自按照自己認(rèn)為對(duì)的去做”的意思，就不會(huì)誤為“各行其是”；了解“繳槍不殺”中的“繳”是“迫使交出”，就不會(huì)誤為“交”；了解“莫名其妙”的“名”是“說(shuō)出”的意思，不會(huì)誤為“明”等等。     還應(yīng)注意常用成語(yǔ)的來(lái)源。不了解成語(yǔ)典故的出處，容易出錯(cuò)。有些成語(yǔ)中的字，由于在源頭上就有了固定寫法，固定意思，不能改動(dòng)。比如“舉一反三”的“反”，它的原意就是“回返”的意思，而“返”字是后起字，取代了“反”字的“回返”義項(xiàng)，但我們不能因此寫成“舉一返三”。再如“墨守成規(guī)”不能寫作“默”，因其出自墨子守城的故事；“再接再厲”，本是指兩雞相  斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨，磨尖了再去啄；古代的“礪”寫作“厲”，磨刀石的意思，不能寫成“勵(lì)”。“破釜沉舟”說(shuō)的是項(xiàng)羽攻打秦軍的故事，“釜”一種燒飯的鍋，不能寫成“斧”。“班門弄斧”的“班”指魯班，不能寫成“搬”等。 2、抓住“形”，據(jù)義取字。漢字中的絕大多數(shù)是形聲字，許多音同（音近）形體也近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，可以大大提高對(duì)形似字的分辨能力。如“燥”“躁”“澡”，前者有“火”，就有“干燥”、“燥熱”；“躁”字有“足”，就有“躁動(dòng)”、“暴躁”、“急躁”；后者有“水”，就有“洗澡”、“澡盆”。“狐”“弧”“孤”，“狐”為反犬旁，與獸有關(guān)，就有“狐貍”、“狐疑”；“弧”弓旁，與弓箭有關(guān)，就有“弧度”、“弧形”；“孤”子旁，與小孩有關(guān)，就有“孤兒”、“孤獨(dú)”。 再如：以“目”為形旁的的字都和眼睛有關(guān)（瞠目、眼瞼jiǎn、盲目、欺瞞），而以“月（肉）”（作左偏旁的“月”不屬此類）作形旁的字都和肉體有關(guān)（膏肓、胸膛、體育）。像“枇、秕”、“稍、梢”、“輯、揖”、“籍、藉”、“羸、贏、嬴、蠃”等，只要了解形旁的意思并留意形旁，就不難區(qū)別、不會(huì)弄錯(cuò)。     3、利用詞語(yǔ)前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)掌握。有許多成語(yǔ)相應(yīng)位置上的語(yǔ)素意義相同、相關(guān)或相反，我們可以利用這一特點(diǎn)去掌握它，如“名門望族”，“名”“望”相同，指有名望的家族，不能寫成“名門旺族”。“貌合神離”，“離”“合”相對(duì)，不能寫成“和”。“惹是生非”，“是”“非”相對(duì)，不能寫成“事”。“沽名釣譽(yù)”，“名”“譽(yù)”相同，不能寫成“明”。“大智若愚”，“智”“愚”相對(duì)，不能寫能“志”。“奴顏婢膝”，“奴”“婢”相同，不能寫成“卑”。“山清水秀”，“清”“秀”相同，不能寫成“青”。“一張一弛”，“張”“弛”相對(duì)，“張”指拉緊弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能寫成“馳”。 此外，還應(yīng)留意一些有通用現(xiàn)象的一些詞語(yǔ)。因?yàn)楦呖紩r(shí)常會(huì)用來(lái)作干擾，如1997年全國(guó)高考題中出現(xiàn)了“穿鑿附會(huì)”，這個(gè)詞也作“穿鑿傅會(huì)”；1999年全國(guó)高考題中出現(xiàn)了“詞不達(dá)意”和“攀緣”，而一般寫作“辭不達(dá)意”和“攀援”；XX年全國(guó)高考題中出現(xiàn)了“可望而不可即”，而一般寫作“可望而不可及”。這類詞語(yǔ)不少，如“流言蜚語(yǔ)”也寫作“流言飛語(yǔ)”，“訂單”也寫作“定單”；“含意”也作“涵義”，“勾心斗角”也寫作“鉤心斗角”，“金剛怒目”也作“金剛努目”，“留連”也寫作“流連”，“詞藻”也作“辭藻”，“蹣跚”也作“盤跚”，“磐石”也作“盤石”，“婉轉(zhuǎn)”也作“宛轉(zhuǎn)”等。