第一部分 語言知識(shí)和語言表達(dá)(教師)
[點(diǎn)撥]此題把仿寫與修辭運(yùn)用結(jié)合在一起，做題時(shí)首先要把握好所提供語句的基本結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)特點(diǎn)，然后以聯(lián)想的方式選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并使整體語句符合試題要求的修辭要求。參考答案：人的一生像木，要充實(shí)（或成材），內(nèi)涵須深刻（或立場須堅(jiān)定）……人的一生像火，要燃燒（或要熱情），性格須熱情（或態(tài)度須誠懇）；…… 3.閱讀下首一詞，簡要回答問題虞美人 李煜 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人的稱道，你覺得為什么？ [點(diǎn)撥]這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。 4.閱讀下列文段，回答文后的問題。 中國新詩是隨著“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，中國文學(xué)進(jìn)入了光輝的現(xiàn)代時(shí)期而形成的。從中國古典詩歌的歷史發(fā)展中探討中國詩歌的民族傳統(tǒng)，就好像一道九曲黃河，永不停息地滾滾奔流著，它是既多曲折又割不斷的一道長流。新的地理形勢促使黃河轉(zhuǎn)了彎，新的歷史條件推動(dòng)“五四”以來詩歌的革新。如果循流溯源，那當(dāng)然還是“黃河之水天上來”，那當(dāng)然還是繼承與發(fā)展著殷周以至明清的詩歌傳統(tǒng)。只是自此而下，黃河便一瀉千里，“奔流到海不復(fù)回”，現(xiàn)代詩歌，已經(jīng)突破“民族的片面性和狹隘性”，而直接匯入“世界文學(xué)”的汪洋了。 上文中有這樣三個(gè)比喻：①“九曲黃河”，②“黃河之水天上來”，③“奔流到海不復(fù)回”，它們分別比喻什么？請你加以具體的說明。 [點(diǎn)撥]這道題實(shí)際上考查的還是在特定的語境中把握比喻的構(gòu)成，找出本體是解題的關(guān)鍵，如①對應(yīng)的是“從中國古典詩歌的歷史發(fā)展中……一道長流”這句話，且句中有比喻詞“好像”，但本體是“探討中國詩歌的民族傳統(tǒng)”還是“民族傳統(tǒng)”？就需要從本體和喻體的相似形上加以區(qū)分了，通過比較可得出：奔流的九曲黃河還是跟傳承的民族傳統(tǒng)能夠更好地對應(yīng)，即可確定答案，②③兩句也可按這樣的思路。參考答案：①中國詩歌的民族傳統(tǒng)；②新詩繼承與發(fā)展著中國古典詩歌的民族傳統(tǒng)；③新詩匯入了“世界文學(xué)”的汪洋。
案例探究使用指導(dǎo) 一、使用指導(dǎo) 本欄目根據(jù)近幾年高考“修辭題”基本考法進(jìn)行探討，意在引出規(guī)范的解題思路與方法。四個(gè)案例按“修辭方法及其作用的判斷”“按要求擬寫辭格句”“按要求仿寫辭格句”和“按要求仿寫辭格段”的順序分類設(shè)題。使用時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生，先自己認(rèn)真探究，再看后面的解題和探究。 二、案例探究 [案例1]XX年全國春季高考第6題。 對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是。 a.“這個(gè)手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。 ——“棉球”這個(gè)比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。 b.哦!我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。 ——后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。