第一部分 語言知識和語言表達(教師)
[參考答案]b [評點與探究]此題又是一種題型：考查字形上毫無關(guān)聯(lián)的同音字。XX年題目的要求是選出“讀音全都不相同的一組”，而這里要求選的是“讀音完全相同的一組”，因此要注意審題，注意命題者在答題要求上的變化。知識歸納與思維拓展使用指導(dǎo) 一、使用指導(dǎo) 本欄目是在“案例探究”的基礎(chǔ)上圍繞本專題涉及到的知識進行的系統(tǒng)總結(jié)與拓展。一是梳理出知識網(wǎng)絡(luò)，二是從知識網(wǎng)絡(luò)的介紹中系統(tǒng)總結(jié)解題的原則、思路和方法。教師使用時要注意指導(dǎo)學(xué)生，掌握不同類型考題的不同特點、不同的思考和解題方法，而且要根據(jù)自己的情況來總結(jié)歸納。 不過對付語音高考題，情況有所特殊。最根本的辦法是掌握3500個常用字的讀音；次要的辦法是通過做題來查漏補缺；最次要的辦法才是熟悉一下高考題型。 二、知識歸納與思維拓展 既然是考查3500個常用字里面的語音，平時復(fù)習(xí)時對那些生僻的字的語音就可不加理睬——即使是各地模擬卷中出現(xiàn)的。至于哪些字是3500個常用字，限于篇幅，這里不作列舉，同學(xué)可以自己查看教材后面的附錄，或通過各種《3500常用字字帖》來了解。這里能做的工作，是歸納一下歷年語音高考試題的主要類型，并通過這些類型，在下一部分的“備考創(chuàng)新訓(xùn)練”中編寫一些典型的訓(xùn)練題。考生務(wù)必明白語音復(fù)習(xí)的根本性方法，不要本末顛倒，整天埋在題海中，寄希望于題海。 我們以高考所考的字的特點進行歸類，認為歷年高考題在類型上主要考：①多音字；②形近字；③聲旁已不能正確表音的形聲字；④字形上毫無關(guān)聯(lián)的同音字；⑤讀音正確，聲調(diào)易讀錯的字；⑥易誤讀的生活常用字。以上六種，只純考一種形式的較少，大多是綜合在一起考的，只是某種類型的多一些。 一、多音字 一字多音是漢字的重要特點。前面“問題磁場”中的第4題，羅列的都是多音字。 再比如下面這個高考題，要求選出加點的字的讀音全都正確的一組： a.脈脈（mò） 間（jiān）隙 分蘗（niè）踉踉（liàng）蹌蹌 b.吮（shǔn）吸 咀（jū）嚼 負荷（hè）泰然處（chǔ）之 c.蠻橫（hèng） 創(chuàng)（chuāng）傷 可汗（hán） 殞（yǔn）身不恤 d.涔涔（cén）牲畜（chù） 中（zhōng）肯 衣衫藍縷（lǚ） 以上四組中考了共16個字音，其中多音字多達10個（脈、間、咀、荷、處、橫、創(chuàng)、汗、畜、中），其余為形聲字。三個錯誤的注音均為多音字：“間隙”的“間”應(yīng)讀jiàn，“咀嚼”的“咀”應(yīng)讀jǔ，“中肯”的“中”應(yīng)讀zhòng。 要能正確做題，就要靠平時積累，別無捷徑。在平時積累時，要學(xué)會在詞語環(huán)境中理解、識記，不要在單個字中死記它的多音。比如記“中”的多音，要組詞來記，在“中間”、“中央”等詞中讀zhōng，而在“中肯”、“中彈”等詞中讀zhòng。 二、形近字 形近字大多是同一聲旁的字。比如：拙zhuō、絀chù、咄duō、茁zhuó，它們的聲旁同屬于“出”。前面“問題磁場”中的第5題也是這類形近字，“案例探究”中的第3題全是這類字形。 平時遇到這類字時，要有意識地聯(lián)想出與之同一聲旁的字，排放在一起作比較識記，這樣既能在比較中清晰地記住該字的字音，又能以一帶三，擴大識記數(shù)量，提高復(fù)習(xí)效率。 三、聲旁已不能正確表音的形聲字