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第一部分 語言知識和語言表達(dá)(教師)

發(fā)布時間:2017-08-16

第一部分 語言知識和語言表達(dá)(教師)

“木桶理論、短板效應(yīng)”的意思是:一個由很多木板箍成的木桶,如果一塊木板很長,并不能多盛水;而有一塊木板很短的話,它的最大盛水量就只能達(dá)到最短木板的上沿。著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績的八個因素比作木板,               。   a.       只有八個因素都突出,才能迅速提高運(yùn)動員的整體成績 b.       如果一個因素欠缺,那將影響運(yùn)動員的整體水平 c.       只有一個因素很突出,并不能迅速提高運(yùn)動員的整體水平 d.       如果八個因素都欠缺,必將影響運(yùn)動員的整體水平 【解析】a項沒扣住“短板”,c項重點(diǎn)落到“長板”,d項無所謂“短板效應(yīng)”。 【答案】b 9.依次填入下列橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(      ) 負(fù)月逶迤而來,蜿蜒遠(yuǎn)去,            。我們依舊喜歡翻閱那迷人的風(fēng)景,            ,因為我們都曾擁有那無悔的青春,那不滅的希望。    ①迷人的季節(jié)總是如期而至    ②迷人的季節(jié)總是匆匆地走了    ③沒有人拒絕,沒有人推讓    ④很多人拒絕,很多人推讓    a. ①③       b. ②④      c. ①④      d. ②③ 【解析】此題的解答要注意三個方面:一是內(nèi)容連貫,二是把握意境,三是品味語感。“如期而至”與“匆匆地走了”給人的感受明顯不一樣,再者“匆匆地走了”用語沒有韻味,與描寫的內(nèi)容及語段創(chuàng)造的意境不合,“很多人拒絕,很多人推讓”與前后內(nèi)容不連貫。 【答案】a 10.依次填入下面一段文字中橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(  ) 讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),少讀也不能算是羞恥。             必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,以至于變化氣質(zhì);             譬如漫游“十里洋場”,雖珍奇滿目,徒惹得眼花繚亂,空手而歸。             ,如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn),以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。 ① 多讀如果徹底 ② 少讀如果徹底 ③ 多讀而不求甚解 ④ 少讀而不求甚解 ⑤ 世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面 ⑥ 世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面 a. ②③⑤      b. ①③⑥     c. ②④⑤      d. ①④⑥ 【解析】本題重在考查在一定的上下文中句子銜接方面的能力。這段文字,中心意思是說讀書少而精遠(yuǎn)勝過讀書多而不求甚解。抓住這一點(diǎn),做這道題就很容易了。第一處橫線上似乎填那個都行,而后句有“珍奇滿目”、“眼花繚亂”、“ 空手而歸”等詞語,可見第二處應(yīng)是“多讀而不求甚解”,而前文中是“多讀”“少讀”對著寫的,第一處自然就是“少讀如果徹底”了,答案a也就出來了。 
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