中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教學設計 > 教學設計理論 > 專家點評:教學設計理論的新發展

專家點評:教學設計理論的新發展

專家點評:教學設計理論的新發展

 

表1、教學活動成分與學生能力對應表

教學活動成分

學生應達到的能力

行為目標

教學目標的闡述

記憶事實

能回憶出事實

能寫出、能描繪、能指定、能選擇有關事實。

記憶概念

能陳述定義

能寫出、能描述有關概念的定義。

記憶過程

能陳述步驟

能作出流程圖、能列出過程的步驟、能對步驟排序。

記憶原理

能說明關系

能用文字描述或用圖表、曲線表示有關原理中事物之間的關系。

運用概念

能分析概念

能區別概念的本質屬性與非本質屬性。

運用過程

能演示過程

能實際操作、演示該過程(包括測量、計算、繪圖等)。

運用原理

能運用原理

能把所學原理應用于新情境,并能預測和解釋所得出的結果。

發現概念

能發現概念間的關系

能對概念分類、并發現概念之間的各種關系(如上下位、類屬及并列等關系)。

發現過程

能設計新過程

能設計、分析并驗證新過程。

發現原理

能發現事物的性質規律

能通過分析、實驗、觀察、發現事物間的內在聯系及性質。

 

    ⒌ ID2的主要優點及缺陷

    (1)ID2模型的主要優點及缺陷

    以史密斯-雷根模型為代表的第二代教學設計與第一代相比已有很大改進,其中最突出的是:明確指出應進行三類教學策略的設計,并把重點放在教學組織策略上,而教學內容的組織和有關策略的制訂必須充分考慮學生原有的認知結構,這就與認知學習理論密切相關,所以史密斯-雷根模型在這方面的擴充(加上“學習者特征分析”模塊更多地考慮學生的認知特點)就使該模型的理論基礎由純粹行為主義的聯結學習理論發展為行為主義與認知主義相結合的“聯結-認知”學習理論。由于教學組織策略可進一步分成“宏策略”和“微策略”兩類,這兩類策略目前均有較成熟的理論研究成果(ET和CDT)可直接引用,這就為以史密斯-雷根模型為代表的ID2的推廣應用創造了條件。可見,理論基礎較牢固是ID2的主要優點。

    如前所述,現代教學系統由教師、學生、教學內容和教學媒體等四個要素組成,教學系統的運動變化即表現為教學活動進程(簡稱“教學過程”)。由于教學系統的四要素在教學過程中不是彼此孤立、互不相關地組合在一起,而是通過相互聯系、相互作用形成一個有機的整體。既是有機的整體就必定具有穩定的結構形式。由于這種結構形式是教學活動進程中表現出來的,所以它必然要受一定的教育思想、教學理論和學習理論的指導,要受一定環境的制約。鑒于教學活動進程的穩定結構形式在教學設計中有至關重要的意義,我們必須對它給出明確的定義,并把它稱為“教學模式”。即:

    “教學模式是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的、在某種環境中展開的教學活動進程的穩定結構形式。”

    了解我們定義的教學模式的含義以后,就不難明白它在教學設計中具有何等重要的意義--教學設計是指對教學系統進行設計,而教學系統總是處于運動變化之中,其表現形式即是教學活動進程。教學設計必須最終落實到對教學活動進程的設計,即“教學模式”設計。這一點恰恰被ID2(也被ID1)忘記了,換句話說,迄今為止,所有教學設計都忽略了這一點,而這恰恰是教學設計中最為重要、最為關鍵的一點。所以這是ID2(也包括ID1)存在的最大缺陷。正是這個缺陷使得多年來教學設計理論往往停留在大學的課堂或實驗室中,而未能真正傳播到各級各類學校(尤其是中小學)中去,成為廣大教師提高教學質量與效率的有效工具--因為它不能真正解決廣大教師最為關心的對教學活動進程進行設計、控制與優化的問題。

    (2)教學模式的基本特性

    按照上述方式定義的教學模式具有下列五種特性:

    ①依附性--它強烈地依附與教育思想、教學理論和學習理論,換句話說,用不同的教育思想、教學理論和學習理論指導就必然形成不同的教學模式。策略與方法對于思想、理論沒有這種依附性,同一種教學策略、教學方法可以在不同的教育思想、教學理論和學習理論指導下的不同教學活動中采用。這種對理論的依附性是區別教學模式與教學策略、教學方法的最本質特性。

    ②動態性--教學模式是“教學活動進程”的穩定結構形式,這里強調的是“進程”,即必須是在教學活動進程中表現出來的穩定結構形式才是我們所說的教學模式,脫離“進程”即無所謂教學模式,因而具有動態性。而策略與方法就是不在教學活動進程中也能表現出來,例如教學內容的組織策略與組織方法以及教學資源的管理策略與管理方法,就完全可以脫離教學進程而獨立存在。換句話說,教學策略與方法在很多情況下是靜態而不是動態的。這是區別教學模式與教學策略、方法的又一本質特性。

   ③系統性--教學模式是由教學系統的四要素(教師、學生、教材、媒體)在教學活動進程中相互聯系、相互作用而形成的穩定結構形式,離開教學系統的四個要素(哪怕是只缺少其中的一個或兩個要素)就不可能具有這種結構形式。所以教學模式是教學系統整體性能的體現,而不是系統局部性能的體現,更不是其中某個要素的個別特性或某幾個要素的若干種特性的體現。教學策略與方法則可以只與其中的一、兩個要素相聯系,而不必同時與四個要素相關聯。所以,與教學系統的整體性能相聯系,這是區別教學模式與教學策略、方法的第三個本質特性。

16頁,當前第712345678910111213141516
專家點評:教學設計理論的新發展 相關內容:
  • 新課程理論學習心得

    新課程給我們帶來了全新的教學理念,傳統的教學方式已不能適應現代教學改革得需要,因此教師改變教學方式,提高課堂教學水平。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學里念實踐到課堂教學中來。...

  • 鄧小平理論教案

    課標要求概述鄧小平理論的重要內容,認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。概述“三個代表”重要思想的基本內容,認識其對加強和改進當的建設,推進我國社會主義自我完善和發展的重要指導意義。...

  • 第18課 新時期的理論探索

    第18課 新時期的理論探索★ 教學目標:1、知識與能力:(1)了解鄧小平理論形成與發展過程,認識鄧小平理論是中國特色社會主義建設道路的指導思想。...

  • 分子動理論的初步知識

    教學目標a. 知道物質是由分子構成的;分子不停地做無規則運動;分子的體積和質量都非常小,在一般物體里含有的分子數非常多.b. 能識別并會解釋擴散現象,知道擴散現象表明了分子不停地做無規則運動.c. 知道分子間存在作用力,分子間作用力...

  • 第18課 新時期的理論探索教案

    第18課 新時期的理論探索教案【課標要求】概述鄧小平理論的重要內容,認識其對建設中國特色社會主義的指導意義。概述“三個代表”重要思想的基本內容,認識其對加強和改進當的建設,推進我國社會主義自我完善和發展的重要指導意義。...

  • 馬克思主義中國化的三大理論成果

    高二政治必修四一、【教學目標】:◇識記 :馬克思主義中國化的三大理論成果 二、【重點、難點】:馬克思主義中國化的三大理論成果三、 【輔助教學】:ppt四、【教學過程】:三、馬克思主義中國化的三大理論成果教材引用恩格斯的名言強調...

  • 理論依據或意圖

    教材分析教材地位及作用本節課是高中數學3(必修)第三章概率的第二節古典概型的第一課時,是在隨機事件的概率之后,幾何概型之前,尚未學習排列組合的情況下教學的。...

  • 多元智能理論在中國的實踐追問

    多元智能理論在中國的實踐追問 美國心理學家加德納的多元智能理論作為一種關注人的智力與潛能發展、反對傳統單一智力論的理論,同時也作為我國新課改的指導理論之一而為我國廣大教育研究者和教師所熟悉,并正在進行一些實驗。...

  • 多元智能理論介紹

    多元智能理論介紹 八十年代,美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論,二十多年來該理論已經廣泛應用于歐美國家和亞洲許多國家的幼兒教育上,并且獲得了極大的成功。...

  • 多元智能理論的起源

    多元智能理論的起源 對于智商概念和智能一元化的懷疑是普遍的。有瑟斯通(l.l.thurstone)、齊爾福德(j.p.guilford)和其它批評者的著作為證。但在我看來這些批評還不夠,上述智能的全部概念都應重新檢驗,并像實際情況那樣加以替換。...

  • 多元智能理論在我的教育實踐中的運用

    多元智能理論在我的教育實踐中的運用 步入21世紀,"以人為本,以培養創造性人才為宗旨"的現代教育思想越來越深入人心,實驗證明:創造力首先要通過早期教育才能得到發展,事實上,孩子的想象力、創造力要比成人強。...

  • 多元智能理論與課程改革的結合

    多元智能理論與課程改革的結合 《多元智能活動開放課程》 陶西平 (陶西平,中國聯合國科教文組織全國聯合會主席、北京市社會科學界聯合會主席、原北京市副市長。...

  • 多元智能理論應當怎樣借鑒?

    多元智能理論應當怎樣借鑒? 多元智能理論應當怎樣借鑒? 自多元智能理論被譯介到國內后,其對教育模式、教學方法和教育評價所產生的巨大影響,人們有目共睹。...

  • 多元智能理論與家長

    多元智能理論與家長 為了更好地了解學生并制定有效的教學計劃,學校應該在教學中注意與家長通過有意義的方式進行溝通,這也是多元智能理論的一部分,盡管并不十分明顯。也就是說,家長要積極地參與到教育中去,而不是僅僅管理學校的食堂。...

  • 多元智能,令人刮目相看的理論觀點

    多元智能,令人刮目相看的理論觀點 1 .每個正常人都具有八種智能每個正常人都有八種智能,只是表現出來有強弱不同的程度,有些人的某些智能很強,有些人的某些智能則較弱,而有些人的表現則普普通通。...

  • 教學設計理論
主站蜘蛛池模板: 国产美女AV一区二区三区 | 亚洲无人区码一码二码三码四码 | 浪货跪下给我好好含着羞辱调教 | 欧美顶级毛片在线播放 | 色柚视频网站ww色 | 成人区人妻精品一区二区不卡视频 | 国产精品人妻熟女毛片av | 日本熟妇高清一区二区三区 | 欧美一区不卡视频 | 曰本A级毛片无卡免费视频 江湖艳事之巨臀榨精 | aaaaaaaaa在线观看 | 中文字幕AV熟女 | 欧美激情天堂 | 久久免费大视频 | 爆乳一丝丝不挂裸体大胸美女 | 亚洲精品黄色在线观看 | 男人的天堂Aⅴ在线无码 | 欧美在线播放一区二区三区 | 欧美性XXXX丰满极品少妞 | 日本精品免费一区二区三区 | 精品视频在线观看99 | 久久久久久久久国产精品毛片资源 | 亚洲国产精品大学美女久久久爽 | 曰本一区二区三区 | 国产成人午夜性a一级毛片 69亚洲精品久久久蜜桃小说 | 欧美在线一区二区三区 | 四月是你的谎言免费观看动漫 | 亚洲一区国产视频 | 国产精品原创av片国产日韩 | 上海少妇高潮狂叫喷水了 | 少妇一级淫片免费放香蕉 | 国产人妻人伦AV | 天天干天天射天天爽 | 欧美激情精品久久久久久大尺度 | 偷拍视频一区二区三区 | JIZZ国产丝袜18老师女人生产 | 国产精品免费久久久久影视 | 亚洲国产色一区 | 青青草天堂 | 日韩人在线观看 | 久草视频免费在线观看 |