七年級歷史下冊1-8課導學案
1、學生根據 20頁“動腦筋”討論：唐朝進士科考詩賦好不好？為什么？
2、學生按20頁“活動與探究1”：李德裕態度如何？他的話有理嗎？
3、21頁閱讀分析；對于這種說法你有什么感想？
4、學習了科舉制后，想一想，你對現在學校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么好的意見或建議？
【課堂小結】（只有不斷總結才能有所提高！）
談談你在本節課的收獲。
【達標檢測】
一、單項選擇題：
1、魏晉時期，選拔官員依據的主要標準是 （ ）
a.才能和學識 b. 門第和出身 c.民族和地域 d.等級和財產
2、為改變許多出身地微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）
a.隋文帝時 b.唐太宗時
c.隋煬帝時 d.武則天時
3、下列關聯錯誤的一項是（ ）
a.隋煬帝——分科考試 b.唐太宗——擴充國學增加學員
c.武則天——殿試、武舉 d.唐玄宗——詩賦為進士科主要內容
4、“武狀元”這個詞最早可能出現于：（ ）
a.唐太宗時期 b.唐高宗時期 c.武則天時期 d.唐玄宗時期
5、科舉制度在我國存在的時間和廢除的年代是（ ）
a.500多年明朝 b.700多年 清朝
c.900多年 元朝 d.1300多年 清朝
6、下列詩句中涉及到科舉制的有 （ ）
①皇榜盡處是孫山，賢郎更在孫山外。②朝為田舍郎，暮登天子堂。 ③罷黜百家，獨尊儒術。 ④慈恩寺下提名處，十七人中最少年。
a. ①②③④ b. ②③④ c. ①②④
d. ②④
7、下列對科舉制影響的敘述不正確的是（ ）
a.改善了用人制度，使有才學的讀書人有機會進入各級政府任職。
b.科舉制度從思想上控制了讀書人。
c.培養了更多的中華民族的英才。
d.對世界經濟的發展產生了深遠影響。
二、材料解析題
閱讀下列材料：
材料一：魏晉以來，官員大都從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優劣，都可以作官。許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。
材料二：唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”
請回答：
（1）為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？
（2）材料二中提到的“長策”是指什么？它對唐代的教育事業產生的什么影響？
第6課 對外友好往來導學案
出品人：王晶 審核人：史衛民 課型：新授 時間：-3-10
一、學習目標
基礎知識：知道日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、唐玄奘西游取經等史實。