第三課第一站 《角色與責任》
c、在多重比較中認識自己
d、在自我觀察和內省中認識自己
5、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”這句話表明（ ）
a、多聽聽別人的看法，有助于自己正確地抉擇
b、一個人不可能全面認識自己
c、當局者迷，旁觀者清
d、從別人的態度中更能客觀地認識自己
（二）我來決策
1、我都是初中生了，長大了，當然非常了解自己，不需要認識自己。（ ）
2、我長的相貌就是這樣，怎么認識也是無法改變的，所以沒什么值得反思的。
3、我總感覺到自己做事有些猶豫不決，我要爭取鍛煉自己的決策能力，這是我對自己的看法。（ ）
4、正確認識自身的價值，是為了更好地發揮自己的潛能。（ ）
5、通過別人對我們的看法和態度，有利于我們很好的認識自己（ ）。
6、了解自己是件不簡單的事，需要勇氣和對自己負責的精神。（ ）
7、我們在與自己比較的時候應該準確地判斷自己的進步或退步，并尋找原因。（ ）
8、和別人一比，我就看到自己什么地方都不如別人，這是認識自己的正確的方法。（ ）
9、無論別人有多么優秀，都不值得我去模仿，我就是我自己。（ ）
10、當我受到批評時，我不灰心，自己學會激勵自己，我總有自己的特色。（ ）
（三）簡答：
正確認識自己的方法和途徑有哪些？
（四）大顯身手
英語老師經常當著全班同學的面說某位同學連幾個單詞都記不住，狠狠地批評這位同學；而語文老師卻常常對這位同學大加表揚，說他有文學天賦，因為這位同學的作文曾數次被校報采用。這位同學到底是一個怎樣的人呢？
1、你有沒有類似的情況？假如你想對自己有一個客觀、全面的認識，應該通過哪些途徑？
2、了解自我，有助于認識自己的優點和不足，你的優點和不足有哪些？
3、你將采取哪些方法來克服不足？
4、事實上一個人有許多潛能，你認為你在哪些方面存在潛能？準備如何發掘？
第四課第一站 《集體與我》
靈寶市三中 趙淑芳
教學目標：
讓學生認識到個體發展與班集體的關系
了解班集體在自身發展中的重要作用
情感價值目標：
具有熱愛班集體的集體責任感
積極為班級貢獻自己的力量。
教學重難點
明白建設良好班級在學習生活中的重要作用，培養學生的主人翁意識，熱愛班集體，建設班集體。
教學方法：
討論式 教學法 情境式 教學法
教學過程：
一、投標活動
p43頁，讓學生為班級設計班訓，班歌和班徽。
小組進行評比，以便調動同學參與建設班集體的積極性。
二、自主學習 合作釋疑
1、什么是班風？
2、良好班集體對個人成長的重要性？
3、為什么說互幫互助的班風有助于塑造我們的良好個性？
4、建設良好班集體，為什么人人有責？
分組交流，完成以上問題。
三、我參與 我快樂
教師點拔：（一）讓同學說自己喜歡什么樣的班集體，討厭什么樣的班集體，并說出自己的不同感受，以對自己的影響。
最后歸納：良好班集體對我們健康成長的重要性。
（二）情境表演 讓學生表演課堂學習。或運動會等不同情境下，有個別同學做出破壞，妨礙大家的行為。同學發現，只有一人阻礙大家的工作，活動就會受到影響，再讀p44—45上材料 ，學生歸納：互助、團結友愛的班風有助于塑造良好個性和自身健康成長。