六年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教版)
14、教師總結；法律是武器，有了法律就有了依靠。不過，武器要靠人使用權用才能發揮作用。愿大家都能正確而充分地運用法律這個武器保護自己成長。
第二課時
教學過程：
1、活動引入：你說我答。（1）將學生分成兩組。（2）一組同學講未成年人權益受侵犯的具體事例，詢問法律中有沒有相關的保護條款。另一組同學快速翻閱法律讀本并回答。（3）兩組交換提問和回答。
2、過渡：法律是依據，法律條文在書本中，那我們到底怎么運用法律來保護自己？
3、討論：看課本39頁圖，再討論：用事例說說自己或身邊的同學或其他成年人朋友是怎樣保護自己的。當我們的權益受到侵犯時，一般怎么辦？讀友情提示。
4、活動：“請你支招”。請大家再為權益受到侵犯的吳聰提建議。
5、過渡：法律保護我們，是不是說未成年人所有的行為法律都支持呢？
6、讀課本40頁內容后，翻閱《預防未成年人犯罪法》，說一說法律以無們有哪些限制，你對法律限制我們“自由”是怎樣想的，我們該怎么做。
7、過渡：我們最希望的當然是社會能夠文明幸福美好，而社會要實現文明幸福美好就要有基本的社會秩序。為了規范社會秩序，你能針對全社會的人制定幾條管理制度嗎？
8、活動：小組商定“社會管理制度”，再集休交流，并說說為什么制定社會管理制度。
9、過渡：其實，我國全國人民代表大會代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規范制度，這就是法律。我國的憲法規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”遵守法律是憲法規定的公民的基本義務。
10、請學生說一說什么是義務。
11、案例分析：
（1）讀課本41頁中的案例。
（2）補充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危險。
（3）說一說吳威違反了哪一條法律，他為什么會違反法律規定。
（4）討論交流：別人不會發現或我們年紀小就能做違法的事嗎？我們想做一件事，而法律不允許，該怎么辦？
（5）讀“法官說”。
12、說一說：請學生用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性。
13、過渡：有一種意識叫法律意識。所謂法律意識，就是心中有法律。這是每個公民都應有的意識。履行公民義務，樹立法律意識，最重要的是我們每個公民都應該把學法守法變成自己的自覺行為。
14、講一講：先看課本第42頁圖片內容，再講一講自己知道的法律規定的公民的義務，并說說履行這些義務該怎樣做。
15、故事講述：請學生讀“理智的阿華”，說一說阿華值得學習的地方；再講述自己知道的守法人物的故事。
16、過渡：我們不公要自覺守法，還要宣傳法律，讓社會的人都樹立起守法意識。說說你相向社會宣傳什么。
17、活動：請學生根據上機說的宣傳內容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創作一張普法宣傳畫報。