六年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教版)
2、知道科學技術的發展和應用具有雙重性，初步形成正確利用科學技術為人類服務的思想。
3、講述科學家努力進行科學研究的故事，學習科學家優良的品質。
教學重點：講述科學家努力進行科學研究的故事，學習科學家優良的品質。
教學難點：科學技術的發展和應用具有雙重性，初步形成正確利用科學技術為人類服務的思想。
教學準備：
1、教師準備與課本主題相關的圖片和音像資料。
2、學生課外閱讀科普讀物，了解科技在人類發展中的作用。
3、教師將一張用高錳酸鉀溶液浸泡過的白紙晾干備用，準備水和毛筆，準備表演用水寫字的游戲。
4、準備有關戰爭影響的文字圖片資料或科幻電影《侏羅紀公園》等。
教學時間：二課時
第一課時
教學過程：
1、導入：教師引導學生回憶從古到今照明方式的變化，說明人類社會在不斷進步，其中電的應用大大提高了人們的生活質量。
2、以課本為依托，啟發學生思考電力的廣泛應用還給人們帶來了哪些便利，隨后進行歸納。
3、教師指出電的發明和應用是第二次工業革命的標志性成果。第二次工業革命還有哪些重大發明促進了人類社會的進步，大大改善了人們的生活條件。
4、講述瓦特關注蒸汽現象的故事，引出第一次工業革命。知道在200多年前曾經出現過一次以蒸汽機改良和應用于為標志的工業革命。它大大提高了人類的生產能力。
5、現代科學技術對人們的生產和生活的影響更大，組織學生討論第三次科技革命的深刻影響。以學生接觸較多的領域（如電腦及網絡技術、現代通訊技術等）進行討論。
6、歸納總結，說明科學技術的進步推動了人類社會的發展。
游戲導入：拿出一張紙，說可以用水在紙上寫出紅色的字，引起學生探究的興趣。
7、引導學生思考如何解釋這種現象，教師說出這個游戲的奧妙，并指出很多不可思議的現象都可以用科學解釋。
8、閱讀課本中的例子，引導學生思考，現實生活中還有哪些事情可以用我們掌握的科學知識來解釋。
9、進一步思考還有哪些未解的自然之謎需要我們進一步發展科學，增強我們認識自然的能力。
10、引導學生得出結論：科學雖然不能解釋當前所有的現象，這只是暫的。相信隨著科技的進步，我們會解釋更多的未解之謎。隨著人類認識自然的范圍不斷擴大，認識深度不斷加深，我們還會遇到新的、更多的自然之謎。這只能用發展科技的方法才能解決。
11、教師小結。
只有科學才能給我們一雙慧眼。
第二課時
教學過程
1、導入：播放戰爭、科幻影片或展示同一主題的文字資料。
2、讓學生談一談科技在戰爭中的作用，說明科技應造福人類，現在卻成為人類相互殘殺的工具，大大加劇了戰爭的殘酷性。
3、以諾貝爾為例，說明上述道理。講述諾貝爾設立諾貝爾獎和愛因斯坦的反思，引導學生思考如何正確利用科技成果為人類造福。