四年級品德與社會上冊全冊教案（人教版）
4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。
5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？
生：……
師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！”
生：……
小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！
6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）
7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）
8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）
活動三 行動起來敬孝心
活動目的：
在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。
活動步驟：
1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）
2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們�。槲覀冏隽四敲炊嗍隆，F在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）
師：現在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？
4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。
師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！
5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？
6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）
第二課 伸出愛的手
一、教學目標：
（一）情感與態度
1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。
2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。
（二）行為與習慣
1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。
2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。
（三）知識與技能
1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。
2、能夠與他人交流與合作，共同完成