泰山版六年級品德與社會上冊第一單元 難忘的昨天教案
(3)通過讀或講這些故事,你感受到了科學家的哪些科學家的科學精神?
愛迪生:
袁隆平:
布魯諾:
引導學生尋找自己與最欽佩的科學家的相似經(jīng)歷、性格等,最大限度挖掘自己身上所具備的一些科學精神,激勵學生向著科學的高峰攀登。
三、交流延伸,升華認識。
(1)講“科學家的故事”比賽
同學們,像這樣的科學家還有許多。課前,同學們還收集了很多科學家的故事,誰愿意把自己搜集到的故事向大家講講?
(2)從這些科學家的故事中,你又受到了哪些啟發(fā)?
(3)在相互交流的基礎上,把獲得的啟示寫在課本的方框中。
(4)小結。
四、觀點評析,指導行為
(1)有人說,從事科學研究,是科學家們的事!對此,你有什么看法?談談自己的觀念。
(2)說說我們應該怎樣學習科學家的精神。
五、課堂總結。
板書設計:
科學家的啟示
愛迪生:堅持就是勝利
袁隆平:創(chuàng)新就會成功
布魯諾:追求真理 英勇無畏
14.崇尚科學,破除迷信,反對邪教
學習目標:
1.引導學生相信科學,不迷信,知道邪教的危害,反對邪教。
2.嘗試用科學來破除迷信,培養(yǎng)學生探索科學的精神。
3.培養(yǎng)學生收集資料的能力。
教學準備:
1.調(diào)查了解生活中的迷信活動,收集整理迷信給人類帶來的危害的事例。
2.收集整理世界上的邪教組織及其殘害人民的相關資料。
教學過程:
一、看圖編故事,導入新課
1.學生觀察書上第68頁連環(huán)畫,并發(fā)揮想象,敘說故事。
2.學生說一說,假如聽了故事中這些人的話可能會產(chǎn)生什么后果。
二、小小新聞發(fā)布會
課件展示:迷信、邪教害人不淺
1.師:看了這些故事應該明白迷信和邪教的反科學.反人類的性質(zhì),要相信科學,不迷信,F(xiàn)在老師就來用科學來揭開迷信神秘.虛偽的面紗。
2.2.教師演示“神符顯字”小實驗。拿一張白紙,在火上一烤,紙上出現(xiàn)了“今天別出門,出門有災”幾個字。
3.教師揭示“神符顯字”謎底:先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字(因為這種溶液是無色的,所以字跡看不出來)再用火一烤,字變黑了。
4.學生說一說自己所了解的生活中類似的迷信現(xiàn)象,并用科學知識來解釋這些現(xiàn)象。如果學生有暫時無法解開的謎底讓學生們把它記錄下來,作為課題,以后努力解決。
三、交流資料
1.交流所調(diào)查了解的生活中的迷信活動,交流收集整理的迷信給人類帶來的危害的事例。
2.收集整理世界上的邪教組織及其殘害人民的相關資料。
3.交流感受:
聽了這些,現(xiàn)在,你想說些什么呢?
四、鞏固檢測
我會填
1.1999年7月22日,我國政府宣布取締( )邪教組織。
2.邪教成為當今世界的一大公害,日本的( ),美國的( )、( ),法國的( ),無不蒙騙他人,危害社會。
我來談
1.結合生活實際,說一說你所了解的生活中有哪些迷信活動?
2.我國政府反對邪教的主要措施有哪些?
3.你知道世界上有哪些邪教組織?這些邪教組織是怎樣進行邪教活動的?