六年級品德與社會上冊全冊教案（人教版）
學情分析：
當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經濟交流以及相互聯系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比較多。讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎。
教學目標：
1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。
2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發現周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環境的關系。
3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。
教學理念：
1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。
2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。
3、教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在“做”中不斷領悟，在“做”中培養能力，發展個性。在活動化教學中教師的作用體現為教育的指導者、場境的創造者、活動的評價者。
教學重點、難點：
重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經濟、文化聯系。
難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發展。
教學過程：
(第一課時)
活動一 地球村里的鄰居
1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？
2、學生自由發言，教師不需及時糾錯。
3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。
4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。
活動二 去鄰居家瞧瞧
1、師：關于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？
2、學生自由發言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。
3、根據學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。新 課 標 第 一 網
4、學生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。
5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結吧。
國民
基本情況
特征
我們的命名
（例）日本
（見教材內容）
日本人喜愛櫻花
櫻花之國
第二課時
活動三 鄰國互訪活動
1、開展互訪交流活動。
師：同學們，現在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。
2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。
3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當地的“導游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點。