六年級品德與社會上冊全冊教案（人教版）
3.設計自己的文明形象。
請同學們為自己設計一個有教養、講文明的美好形象。可根據自己的喜好特長，采用不同的形式設計。
3.交流“形象設計”，請大家提建議。
4.討論：如何讓自己的設計成為行動，成為現實。
3、健康文明的休閑生活
教材分析：
教材提供了兩個范例，一是學生調查關注自己生活的周圍，人們休閑活動的狀況；二是對“麻將”這一休閑活動方式是否健康提出討論。目的是引導學生了解多種休閑活動方式，并從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。
教材呈現的反映新風尚的社區休閑生活，旨在引導學生明白隨著生活水平的提高，隨著社會走向文明，追求高品質、高質量的休閑生活成為更多人的共識。
同時針對小學生休閑活動中的一些流行文化而提供的信息資料，引導學生通過討論懂得不健康的流行文化對我們成長的影響，學會在日常的生活中正確判斷是非，凈化我們的流行文化，自覺抵制不良文化的侵蝕。
承接“凈化我們的流行文化”這一話題，展示了兩個實踐活動：新編童謠和自創游戲，引導學生通過參與創編，進一步認識健康文化活動的含義，并學會在實際生活中會用健康的活動替代不健康的垃圾文化。讓學生懂得休閑時光讀讀書、看看報，也會受益不少，引導學生要喜歡閱讀，養成閱讀習慣，與好書刊交朋友。
學情分析：
學生良好品德的形成離不開他們所生活的社會，當今的社會是個開放的社會，絕大多數學生的生活范疇都不是一個封閉的空間。“健康文明的休閑生活”正是讓學生從自己身邊的更多的休閑活動中學會認識健康的休閑活動的益處和不健康的休閑活動的害處，從而使學生明白，在休閑的時候，應參加健康的活動。引導學生養成閱讀習慣，與好書刊交朋友，自覺抵制不良文化的侵蝕。
教學目標：
1.知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。
2.懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。
3.用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。
教學理念：
（1）以教材內容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。
（2）注重課堂師生情感的溝通
（3）培養自主探究的精神，重視學生參與探究活動的全過程，
教學重點、難點：
重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。
難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。
教學過程：
（第一課時）
活動一 我看休閑活動
1、師：課前，老師布置同學們調查休閑時候大家在做什么？現在清在小組里交流。
2.交流：多種多樣的休閑活動。
（1.）每個同學將自己了解到的情況在小組交流。
（2.）在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）
（3.）班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。
3.討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？