冀教版四年級科學下冊教學設計1
課題
2.多樣的天氣
類型
新授
課時
三課時教 學目 標
探究目標
1. 能用文學詞語描述天氣現象。 2. 能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。 3. 能設計一組符號記錄天氣的狀況。
情感目標1.愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。 2.能說出自己最喜歡的天氣及其原因。 3.愿意欣賞天氣變化的美麗。 4.愿意收集各種預測天氣變化的諺語。 3.愿意知識目標1.能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。 2.能識別天氣預報中常用的圖形符號。教 學方 法復習鞏固√現代教學 √自主探究
√記錄匯報√
√創設情景
√引導觀察√分組合作
√交流展示√
√啟發引導
√激發質疑√師生互動
√表優勵缺√
√
教
學
過
程(第一課時)引入1.（創設情景）：師：今天早上起床推開窗，你發現天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？ 生自由談感受 探究活動
一. 觀看課件：“天氣變化”
引導學生觀察生活中的各種天氣變化。
二.活動：“描述天氣”
1.請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。
2。回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。
三.活動：“我最喜歡的天氣”
1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。
拓展一.課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）引入1.交流我們收集到的天氣諺語 探究活動一.怎樣知道天氣變化的消息 1.談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現象能預知天氣變化？ 二.活動：“天氣諺語”1.用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）
教
學
過
程拓展一.說說利用諺語來預測天氣變化的優點和不足
（第三課時）引入一.（創設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況探究活動一.談話：“現代人是怎樣知道天氣的？”1。引導學生說出多種方法（師板書） 2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多） 二.交流：“ 播報天氣消息”三.活動: “設計表示天氣的圖形符號”1.自主設計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。拓展一. 認識天氣1. 自學“科學在線”。2。介紹自學成果。板書 設計2.多樣的天氣文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。 我喜歡的天氣： 天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到。” ……