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粵教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

發(fā)布時(shí)間:2018-12-16

粵教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案


  得出結(jié)論以后,可再回過(guò)頭來(lái)解釋一下“打足了氣的籃球?yàn)槭裁纯梢詮椀媚敲锤?”的問(wèn)題。
【引申的問(wèn)題】
  空氣能夠被壓縮,說(shuō)明組成空氣的基本微粒之間有一定距離。
導(dǎo)入:拍打沒(méi)氣的籃球。
提問(wèn):籃球?yàn)槭裁床荒軓椘饋?lái)呢?怎樣才能使它彈起來(lái)?(給籃球打氣)
觀察:在打氣過(guò)程中籃球的變化。
思考:為什么給籃球打了這么多氣,籃球還是這么大呢?
交流:球里的空氣發(fā)生了什么變化?(被壓縮了)
提問(wèn):籃球里的氣越足,為什么籃球彈得越高?
活動(dòng):學(xué)生按照教科書中的步驟用注射器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
交流:學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
歸納:空氣可以被壓縮,壓縮的空氣有彈性。
目的:通過(guò)給籃球打氣的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生初步感知空氣可以被壓縮、壓縮的空氣有彈性。通過(guò)用注射器壓縮空氣的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)空氣具有彈性的性質(zhì)。
教后記:學(xué)生能初步感知空氣可以被壓縮、壓縮的空氣有彈性。
7.離不開(kāi)的空氣
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí):
  知道空氣對(duì)生命的意義。
能力培養(yǎng):
  (1)通過(guò)體驗(yàn)性探究活動(dòng)感受空氣對(duì)人的重要性。
  (2)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
  (3)學(xué)習(xí)搜集資料、進(jìn)行調(diào)查和進(jìn)行網(wǎng)上交流的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
  形成珍愛(ài)生命和保護(hù)空氣環(huán)境的情感。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)
  問(wèn)題情景:驅(qū)動(dòng)頁(yè)安排了兩幅圖,一幅是人們潛水時(shí),背上背有一個(gè)氧氣(空氣)瓶;另一幅圖是人們?cè)谂实歉呱綍r(shí),也需要帶上氧氣。圖中由主題人物琪琪提出了問(wèn)題: “為什么在登山或潛水時(shí)要帶著氧氣瓶?”,從而引起了學(xué)生的思考:人與空氣有什么關(guān)系?一切生物與空氣又有什么關(guān)系?
第三課時(shí):活動(dòng)1:人與空氣
   這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受,認(rèn)識(shí)人的生命離不開(kāi)空氣,空氣是我們維持生命的必要條件。
活動(dòng):我們也來(lái)體驗(yàn)一下潛水員在水里的感受,憋氣10秒。
交流:憋氣的時(shí)候你有什么感覺(jué)?我們沒(méi)有空氣能活下去嗎?
提問(wèn):為什么人在潛水時(shí)要帶著氧氣瓶?
目的:通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的生命離不開(kāi)空氣。
【友情提示】
  學(xué)生學(xué)習(xí)游泳時(shí)可能都有憋氣的體驗(yàn),可通過(guò)這種情景引起學(xué)生回憶憋氣的體驗(yàn)。我們要特別提醒學(xué)生一定不要在水中進(jìn)行憋氣比賽,那樣會(huì)很危險(xiǎn)的。
  測(cè)量10秒內(nèi)的呼吸次數(shù),這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生體會(huì)到呼吸是我們必不可少的活動(dòng),我們每時(shí)每刻都在呼吸著空氣。還可利用我們做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),呼吸的次數(shù)就會(huì)增加,說(shuō)明我們需要的空氣也就越多。
  學(xué)生可通過(guò)10秒的憋氣感受,讓學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)人與空氣的關(guān)系。
活動(dòng)2:豆芽的生長(zhǎng)
   人的生命離不開(kāi)空氣。但是植物生長(zhǎng)與空氣有沒(méi)有關(guān)系呢?沒(méi)有空氣,植物能否生長(zhǎng)呢?本活動(dòng)就是利用豆芽生長(zhǎng)的對(duì)比(在空氣充足和不充足的條件下)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究解決這個(gè)問(wèn)題。
【友情提示】
  本活動(dòng)主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),證明植物的生長(zhǎng)也是離不開(kāi)空氣的。運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),要讓學(xué)生明白,一定要突出主要問(wèn)題,即做空氣充足和空氣不充足的條件下的對(duì)比實(shí)驗(yàn),要注意控制與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的其他變量。
  觀察豆芽生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn),豆芽生長(zhǎng)初期沒(méi)有光合作用,只是進(jìn)行呼吸作用,需要大量的水和氧氣。利用豆芽進(jìn)行植物與空氣關(guān)系的實(shí)驗(yàn)比較方便。實(shí)驗(yàn)時(shí),需要用兩個(gè)大小一樣的盆子,盆子內(nèi)墊有吸水性好的幾張紙(兩個(gè)盆子所墊的紙一樣多),分別在兩個(gè)盆子上裝水,使所墊的紙吸透水為宜;在兩個(gè)盆子里放同樣多的綠豆,一個(gè)盆子用塑料袋包牢,另一個(gè)盆子不蓋任何東西;兩個(gè)盆子要放在同樣通風(fēng)、陰涼的地方,數(shù)天后,豆芽就長(zhǎng)出來(lái)了,這時(shí)我們就可以看到:沒(méi)有包塑料薄膜的豆芽長(zhǎng)勢(shì)很好,而用塑料袋包裹著的豆芽長(zhǎng)得很差,這說(shuō)明了植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)空氣。
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