粵教版三年級上冊科學(xué)全冊教案
觀察：學(xué)生進(jìn)行觀察活動。
交流：教師根據(jù)課堂的時間靈活處理學(xué)生的觀察匯報，時間允許在可在課堂上匯報，也可以課后開一次土壤樣本展示會。
目的：交流和發(fā)表觀察的結(jié)果是必要的環(huán)節(jié)，可根據(jù)本校條件選擇口頭發(fā)言或借助實(shí)物投影展示圖表及土壤樣本等不同形式。同時要注意在觀察實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)和衛(wèi)生習(xí)慣，讓實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行得有條不紊。
作業(yè)：通過今天的觀察活動我們發(fā)現(xiàn)了不同土壤有著各自的特點(diǎn)，到底這是為什么呢？課后有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步去了解土壤，研究其里面的成分。
教后記：通過仔細(xì)觀察和動手學(xué)生能明白土壤的一些物理特征。
第二課時：活動3:研究土壤的組成
學(xué)生對土壤已經(jīng)有了感性認(rèn)識，但“為什么草長在土壤里?”仍不清楚，這可從土壤的組成特點(diǎn)來認(rèn)識。利用3個探究實(shí)驗(yàn)達(dá)到認(rèn)識土壤組成的目標(biāo)。
【友情提示】
“土壤里有些什么東西?”是學(xué)生在采集和觀察土壤的活動中很容易提出的問題，土壤中的有些成分(如水)是在學(xué)生的采集、觀察活動中就有可能發(fā)現(xiàn)的，但是這項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)意圖不局限于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的成分，還強(qiáng)調(diào)通過活動培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)，培養(yǎng)解決問題的能力，經(jīng)歷探究問題的過程。
實(shí)驗(yàn)l
用來檢驗(yàn)土壤中是否含有空氣及腐殖質(zhì)。當(dāng)把半杯清水緩緩注入杯中的土里，輕輕晃動一下，會看到土壤中冒出許多氣泡和浮在水面上的植物殘體。這說明土壤中含有空氣和腐殖質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)2
將挖出來的新鮮土壤放入一個飲料瓶中，擰緊瓶蓋，放到室外陽光下，過一段時間，飲料瓶內(nèi)壁上會附著許多小水珠。這說明土壤中含有水分。
實(shí)驗(yàn)3
放小半杯的土壤到杯中，加水至大半杯，然后攪拌，使水和土壤充分混合，靜置一段時間后，土壤在水中會分成兩層，上層是顆粒較細(xì)的黏土，下層是顆粒較大的砂。
以上3個實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該在學(xué)生對“土壤里有些什么東西?”這個問題做出假設(shè)的情況下，再激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案不必局限于教材中的方法，只要能夠驗(yàn)證假設(shè)，方法可以多樣化，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)造能力。如果學(xué)生想不出合適的方法，我們可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。實(shí)驗(yàn)方案確定后，有關(guān)方法和注意事項(xiàng)應(yīng)做適當(dāng)講解和補(bǔ)充。
從充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和選擇性，以及提高探究效率等方面考慮，不同小組可以選擇不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)完成后再作充分交流，達(dá)成共識。3個實(shí)驗(yàn)也可以穿插進(jìn)行(實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3可先做處理，等待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，把實(shí)驗(yàn)l放到后邊)。
【引申的問題】
不同土壤中所含的成分都相同么?
提問：通過上幾節(jié)課的觀察研究，我們已經(jīng)對土壤有了一個初步的認(rèn)識。那到底土壤里面有些什么東西呢？剛才同學(xué)們說出了不少你們認(rèn)為土壤里有的東西，怎么證明你的猜想呢？
思考：學(xué)生小組討論證實(shí)猜想的方法，并討論方法的可行性，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)：教師說明實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生分小組動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。可參考教師教學(xué)用書上的實(shí)驗(yàn)順序。
交流：通過這幾個實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)土壤里有什么？
目的：讓學(xué)生對“土壤里有什么這個問題出假設(shè)的情況下，在激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案不必局限于教科書中的方法，只要能夠驗(yàn)證假設(shè)，方法可以多樣化，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。