粵教版三年級上冊科學(xué)全冊教案
(3)對學(xué)生的能力要有正確的估計(jì)，低估學(xué)生的能力會限制學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力；高估學(xué)生的能力，又會使學(xué)生處于孤立無助的境地，影響教學(xué)的效果。
(4)活動中要強(qiáng)調(diào)過程。要使所有的學(xué)生都建立大膽創(chuàng)造的信心，都能獲得成功的體驗(yàn)。
本單元共兩課，建議用6學(xué)時(shí)完成，每一課3學(xué)時(shí)。
設(shè)計(jì)思路
本課的設(shè)計(jì)從用簡單的方法證明空氣的存在入手，力圖通過引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷感受空氣、實(shí)驗(yàn)觀察空氣、搜集資料等活動，了解和認(rèn)識空氣的性質(zhì)與壓縮空氣的應(yīng)用。使學(xué)生在生動有趣的情景中，感受空氣的奧妙，從而激發(fā)他們對空氣進(jìn)行探究的興趣，使他們學(xué)會運(yùn)用感官觀察物質(zhì)，學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和對比的方法觀察研究物體。
教學(xué)流程：
提出問題——實(shí)驗(yàn)、觀察——交流討論——得出結(jié)論——拓展。
重難點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動，了解空氣的性質(zhì)及應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一個(gè)用塑料袋做成的降落傘、一個(gè)飲料瓶、籃球、有關(guān)空氣的視頻。
學(xué)生：風(fēng)車、扇子、空塑料瓶、小土塊、吸管、水、塑料袋、燒杯、注射器。
第一課時(shí)：活動1 ：空氣在哪里？
導(dǎo)入：播放“把海綿放進(jìn)水里”視頻。
提問：影片里你們能找到空氣在哪里嗎？還有哪些方法能找到空氣在哪里？
目的：通過視頻啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生聯(lián)想起生活經(jīng)驗(yàn)，找到更多的方法證明空氣的存在。
活動2：“捕捉”空氣
提問：空氣就在我們的身邊，你能用塑料袋把空氣“逮住”放到我們面前嗎？
活動：學(xué)生用塑料袋收集空氣。
觀察：請大家參照教科書第46頁的方法來感覺空氣是怎樣的。
交流：學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
歸納：空氣是無色、無味、可以流動、有彈性、能變形的。
目的：讓學(xué)生利用自己的方法將空氣裝滿塑料袋；通過讓學(xué)生拍一拍、敲一敲等方法，利用感覺來認(rèn)識空氣的性質(zhì)。
教后記：學(xué)生能說出空氣是無色、無味的氣體。
第二課時(shí)：活動3：空氣占據(jù)空間嗎？11/20
實(shí)驗(yàn)：講解實(shí)驗(yàn)步驟；學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（1）把玻璃杯橫放在水槽中，待玻璃杯中進(jìn)滿水后，再將玻璃杯慢慢倒著豎起來，并提起來一部分，使杯口不要露出水面。
（2）將一個(gè)裝滿空氣的空飲料瓶倒立著放入水里，斜插到玻璃杯口的下面，并慢慢傾斜飲料瓶。
交流：我們在水中看到了什么？它是什么？它在水中是怎樣移動的？通過活動，
你發(fā)現(xiàn)了什么？
目的：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到空氣轉(zhuǎn)移，從而認(rèn)識到空氣是可以流動的。
活動4：壓縮空氣
通過給籃球打氣的活動，啟發(fā)學(xué)生初步感知空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。通過用注射器壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識空氣具有彈性的性質(zhì)。
【友情提示】
用充氣筒給籃球打氣，觀察打氣過程中籃球的變化。在這個(gè)活動中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：給籃球打氣但籃球的大小卻沒有多大變化，引出“是否球內(nèi)的空氣被壓縮了”的話題；學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，籃球里的氣越足，籃球彈得就越高，引出“壓縮空氣是否具有彈性”的問題。
我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行用注射器壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒學(xué)生注意觀察注射器里空氣的體積變化、手壓活塞的感覺、松手后活塞的運(yùn)動情況；注意刻度的變化：壓前的刻度、壓不動以后的刻度、松手后活塞彈回后的刻度。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)時(shí)手的感覺等來交流自己的研究結(jié)果，達(dá)到共識，得出結(jié)論：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，壓縮空氣具有彈力。